應用型本科院?；し蛛x工程教學改革探索

馬田林，鄭建東，陳綱領，王余杰，周阿洋，張 華，楊 靖

(滁州學院 材料與化學工程學院，安徽 滁州 239000)

化工分離工程是本科院?；瘜W工程與工藝專業的一門專業核心課。本課程涉及并綜合應用了高等數學、化工原理、物理化學、化工熱力學和傳遞過程原理等多門基礎課的知識[1-2]。滁州學院材料與化學工程學院于2007年開設了化學工程與工藝本科專業，化工分離工程課程于2012年第一次為化學工程與工藝專業開課，現已成為化工專業的特色課程?；し蛛x工程課程知識點多，部分章節計算過程復雜計算量較大，加上傳統的教學方法單調枯燥，理論教學與工程實際結合較少，導致學生的學習積極性不高。滁州學院作為地方型、應用性本科院校，更要求化工分離工程教學改變傳統教學模式和方法、加強教學改革與實踐和注重學生創新能力的培養。本文結合本校實際對化工分離工程進行了教學上的改革探索，取得了較好的教學效果。

1 課堂與網絡教學平臺相結合

化工分離工程的教材有很多種，經過仔細對比我們選用的教材是青島科技大學葉慶國、陶旭梅、徐東彥主編的《分離工程》第二版。此教材以“實例-原理-模型-應用”的方式進行教材內容的編排，使學生能夠學以致用，提高學生的實踐能力。本書詳細講解第一章緒論、第二章多組分分離基礎、第三章精餾、第四章氣體吸收和解吸和第七章其它分離方法內容，選擇第六章分離過程及設備的效率與節能部分內容進行講解。講解采用從共性到個性問題、從簡捷到復雜計算、從傳統到新型分離案例，遵循認知學習規律由淺入深的授課方法。此外，該教材配有《分離工程學習指導與習題集》，有利于學生課后鞏固所學知識并且提高教學的靈活性和效率?；し蛛x工程課堂教學主要采用多媒體教學和板書相結合的教學方式，課程中涉及到的重要公式推導和習題講解大多采用板書的形式。結合滁州當地一些企業如安徽金禾實業股份有限公司、安徽中聯能源有限公司、安徽華塑股份有限公司生產中涉及到的各種分離技術的應用及其重要性進行案例教學。此外，還邀請企業專家進行雙師同堂教學，講授企業分離案例，不斷提升課程教學質量和學生的實踐能力。每次上課前將多媒體課件上傳到學校泛雅網絡教學平臺，并在平臺里留下問題供學生在線解答，學生有問題可以及時反饋，每次課結束將課后作業發布到泛雅網絡教學平臺。這不僅向學生提供了優質的教學資源，調動了學生的學習積極性，而且逐步實現網絡資源與課堂教學的有機融合。

2 引入化工模擬設計軟件

Aspen Plus是一個歷史悠久的化工流程模擬軟件，主要用于復雜化工過程的模擬，操作簡單，工程性與應用性突出[3-4]。將Aspen Plus模擬軟件與化工分離工程課程教學相結合，可以使復雜的分離工程計算問題(如：精餾的嚴格計算、分離工藝的節能與優化)簡單化，學生更容易掌握較復雜的知識點，培養了學生解決實際問題的能力并且提高了教學效率，為學校培養應用型人才奠定了堅實的基礎。我院于2016年為化學工程與工藝專業開設Aspen Plus課程，經過調研發現引入Aspen Plus設計軟件后學生更愿意主動學習化工分離工程知識，期末考試成績明顯提高。

3健全“課堂教學-專業實驗教學-工廠實習-化工設計”教學體系

化工分離工程課程旨在提高學生的工程意識和解決實際問題的能力。但是在實際教學中，由于化工分離工程課時限制，理論教學課時多，實踐環節較少。為了增加實踐環節，在課堂教學與泛雅網絡教學平臺結合的基礎上，學院為化學工程與工藝專業開設了配套的實驗教學。主要包括計算機控制小型脫氫反應及分離、變壓吸附、填料塔分離效率的測定、組合膜分離、二元系統汽液平衡數據的測定等，這將實驗與理論課有機結合。平時在課堂教學中穿插實驗教學內容，讓學生提前做好

實驗預習工作。結合視頻教學，視頻中穿插教師對實驗目的、內容、原理、流程、操作以及注意事項的講解，從而學生能夠更深入的理解整個實驗。為了滿足學校應用型本科定位，培養高素質應用型人才，化學工程與工藝專業十分重視實踐教學以及實踐基地建設，到目前為止，已建立穩定的化工專業校內、外實習基地10個。這些基地承擔著學生實習、教師掛職鍛煉等多項職能。這不僅有利于提高學生的工程素養和解決實際問題的能力，而且有利于提高教師的工程經驗，更好的根據具體工程案例展開詳細的案例教學?；ぴO計是化學工程與工藝專業教學中實踐性最強的一個環節，是為了讓學生能夠分析化工實際生產中的復雜問題[5]。因此，首先需要教師在課堂教學中適當的將知識過渡到化工設計中，引入化工行業相關的操作規范和職業標準。然后通過實驗教學使學生熟練掌握重要分離單元的操作，接著通過化工實習認識實際生產設備并了解生產工藝流程，最后結合課堂教學知識進行化工設計，逐漸健全“課堂教學-專業實驗教學-工廠實習-化工設計”的教學體系，在加強化工分離工程理論基礎知識學習的同時，進一步提高學生們的工程意識和素養。

4 學科競賽和科研相結合

為了進一步提高學生的動手能力，學校近年來鼓勵學生積極參加各項學科競賽。滁州學院自2017年開始組織學生參加全國大學生化工設計大賽，每年均獲得全國二等獎的好成績。從2017年開始參加全國大學生化工實驗大賽，獲得了華東賽區仿真單項獎和二等獎的好成績。2018年參加了全國“互聯網+化學反應工程”課模設計大賽，取得了全國三等獎的好成績。這些比賽對學生們的綜合素質要求很高，不僅要求專業理論知識扎實，而且要求對各類設計軟件精通。通過參加各種學科競賽，進一步加深學生對化工分離工程理論知識的理解，不僅能夠提高學生的實踐和創新能力，而且能夠培養學生的團隊協作的精神。為了使學生更深入地掌握分離過程的基本原理和應用，學院為學生提供了開放實驗室，開放時間較長，開放范圍及覆蓋面廣。學院積極鼓勵學生參與到教師的科研實驗中，教師確定研究課題，學生利用課余時間調研文獻，確定實驗方案并且完成實驗，處理實驗數據。這不僅鍛煉了學生的學習能力，而且提高了創新能力，為以后畢業設計和工作打下堅實的基礎。

5 結論

為了在新的高等教育形勢下培養出高素質應用型人才，化工分離工程課程需要進行多方面的改革。重點要放在改變傳統教學模式和方法、加強教學改革與實踐和注重學生創新能力的培養上。