中職汽修專業現代學徒制一體化育人的新探究

祝琪

摘 要：現代學徒制是一種新型的教學模式，主要以技能培訓為主，通過企業和學校深度合作，經由教師和師傅進行聯合教學的人才培養方式，與傳統職業教學存在本質區別，是新時期技能培訓學校的重要教學模式，對于中職汽修專業也不例外，采用這種教學方式，對提升學生的動手實操能力具有積極意義。但是在現代學徒制教學開展過程中，存在很多不足之處，影響教學質量和效果，對此，需要正確認識現代學徒制教學的優勢和作用，及時改善現代學徒制的現狀，確?，F代學徒制教學模式得到更好的運用和發展，讓學生在實踐中掌握知識和技能，為將來更好的發展夯實基礎?；诖?，文章主要從分析現代學徒制存在的不足，深入分析現代學徒制的教學目的，以及現代學徒制在中職汽修專業中的實際應用情況，促使現代學徒制得到更好的發展，為提升學生綜合能力奠定基礎。

關鍵詞：中職汽修專業 現代學徒制 一體化育人

A New Probe into the Integrated Education of Modern Apprentice System for Auto Repair Specialty in Secondary Vocational Schools

Zhu Qi

Abstract：Modern apprenticeship is a new type of teaching mode， mainly based on skills training. The new type of teaching mode emphasizes the deep cooperation between enterprises and schools， and teachers and masters joint teaching talent training methods. There is an essential difference from traditional vocational teaching， and the new type of teaching is an important teaching mode. The new important teaching mode is no exception for secondary vocational auto repair majors. The use of this teaching method has a positive meaning in improving students' practical ability. However， there are many shortcomings in the development of modern apprenticeship teaching， which affect the quality and effect of teaching. In this regard， it is necessary to correctly understand the advantages and functions of modern apprenticeship teaching， improve the status quo of modern apprenticeship in time， and ensure modern apprenticeship teaching. The model is better used and developed， allowing students to master knowledge and skills in practice， and lay a solid foundation for better development in the future. Based on this， the article mainly analyzes the shortcomings of modern apprenticeship， the teaching purpose of modern apprenticeship， and the actual application of modern apprenticeship in secondary vocational auto repair majors， to promote the better development of modern apprenticeship， laying foundation for students' comprehensive ability.

Key words：secondary vocational auto repair major， modern apprenticeship， integrated education

1 中職汽修專業現代學徒制存在的不足

現代學徒制起源于英國，已經得到廣泛運用，有助于節約教育培訓成本，提升勞動力技能素養，在行業中十分受歡迎，因此，很多國家開始采用這種教學模式。隨著我國出現就業困難，現代學徒制得到重視和運用，結合企業人才錄用標準，科學運用學徒制，讓學生得到更全面的發展。傳統的學徒制教育，使學生的理論知識非常強，在實際操作方面存在很大偏差，影響畢業生的就業情況，通過現代學徒制可以改善這一問題，讓學生滿足企業需求，一定程度上促進社會經濟快速發展。但是在中職汽修專業中開展現代學徒制教學，仍然存在很多不足，需要給予高度重視，主要體現為以下方面：

1.1 學校汽修專業師資缺乏

相對而言，汽車專業崗位分配范圍廣，主要因為汽車品牌繁多，汽車修理廠規模小，只能分配較少數量的學生。但是現代學徒制教學明確規定，需要專業教師定期對學徒學生進行指導，由于學校汽修專業教師缺乏，一旦學生被分配到多個企業中實踐，教師數量很難達到需求量，為了達到教學要求，只能將指導工作居于表面化，影響實踐教學效果。

1.2 學校汽修專業設備不足

汽車維修涉及的方面非常多，不同汽車品牌需要用到不同的維修工具，同時對專業性要求較高，很多學校硬件設施很難滿足市場需求，使學生在教學過程中，只能進行單一的汽修實踐，很大程度上影響學生學習的時效性，不能滿足企業對人才的要求和需求。

1.3 汽修企業規模小

汽修企業與其它企業不同，一般情況下，規模比較小，很難容納很多的學生和教師，然而現代學徒制主要是為了滿足企業的招聘需求，希望與學校配合，達到填補空位的目的，受到汽修企業規模的影響，不需要很多的學徒學生，需要學校制定合理的學徒制方案，進而實現現代學徒制教學目標。

1.4 缺乏完善的汽修輪訓方案

我國汽車工業發展速度非?？?，很多新技術、工藝、設備、方法等隨之產生，并且在汽修企業中廣泛運用，由于學生對這些新技術等比較陌生，需要較長時間去適應，但是在實際的學徒制方案中，對學生的輪訓時間要求比較短，影響企業利益的同時，使學生不能掌握前沿技術，針對這一情況，需要學校給予高度重視，盡快找到科學的解決方案，否則，將會影響現代學徒制的開展情況。

2 中職汽修專業現代學徒制的教學目的

現代學徒制可以改善以往的教學缺陷，比如，學校職業教學模式容易出現理論知識和實踐脫節問題等，現代學徒制主要是在保留傳統學徒制優點的基礎上，讓學生在生產實踐中掌握和運用所學知識，讓職業教育具有深遠影響和意義。與傳統的學徒制來比較，二者具有本質不同，主要體現為以下方面：首先，身份改變。傳統方式主要是跟隨師傅進行學習，現代方式則是跟隨教師和師傅共同學習，將理論知識與實踐結合，有助于學生牢固掌握;其次，培養目標改變?，F代學徒制以企業人才需求為向導，經由企業和學校共同制定培養計劃、課程體系以及教學模式等，讓學生得到更好的發展，滿足企業發展需求，成為理論和實踐融合的綜合性人才;再次，學習方式改變。傳統學徒制主要由師傅實現知識和技能教學，現代學徒制則是將課堂所學知識與企業崗位實踐相結合，讓學生感受工作崗位的重要性，有利于提升學生的社會責任感;最后，考核方式改變。傳統學徒制主要是通過師傅進行評定，根據學生操作熟練性，缺乏正規性，現代學徒制的考核方式主要結合國家職業資格認證標準，需要經過系統教學和培訓后，讓學生順利通過國家資格認證考試，才能獲得職業認證證書。由此可見，傳統學徒制與現代學徒制在很多方面都存在著本質不同，現代學徒制的廣泛運用，充分體現出中職教學處于快速發展中，對提升社會經濟發展步伐起到重要作用，為學生將來更好的發展做好充足準備，同時讓學生在實踐中提升社會責任感和主人翁意識，培養學生成為職業專業人才。

3 現代學徒制在中職汽修專業中的實際應用

中職汽修專業教學過程中，運用現代學徒制是現代教學的主流，對提升學生綜合能力起到積極作用，通過學校和企業互相合作、互相配合，注重提升學生的理論知識和實踐能力，將學校教育目標和企業發展目標共同實現，從而制定科學合理的人才培養方案，幫助學生成為社會所需人才。通過與企業深度合作，明確教學任務和培養職責，共同培養學生在企業的生產技能，掌握最新技術、工藝、設備等，將操作技能得到顯著提升，進一步提升中職汽修專業的教學水平。

3.1 建立于學校和企業共同配合

汽修企業需要綜合能力強的技能人才，學校以汽修企業生產環境和崗位作為實訓基礎，將企業管理和企業文化引入教學中，為學生提供優質的教學硬件設施，企業與學校達成長期合作的共識，讓學生提前感受企業工作氛圍，以及工作管理模式，讓學生通過系統培訓和教育，得到全面培養，確保學生達到企業崗位需求后，即可進入企業工作。同時需要企業根據生產需求，經由高資質師傅帶徒，與教師共同配合教學，實現現代化教學管理模式，讓學生在企業管理氛圍下，將理論知識和實踐相結合，通過企業和學校共同配合，實現專業技能人才培養。

3.2 改善學校實訓現狀，實現一體化管理

在中職汽修專業實際教學過程中，如果沒有理想的實訓環境，將會直接影響實訓效果和學習情況，但是學校硬件設備很難滿足社會發展需求，通過與企業合作，有效改善這一環境，一方面將企業的生產模式與現代教學相結合，讓中職學校的教學模式發生本質改變，另一方面有助于提升中職學校師資隊伍建設，通過合理安排實訓時間和場地，讓教師利用寒暑假得到更好的提升，不斷汲取專業的汽修知識，使汽修相關的專業技能得到提升，為學生得到更好的教育做好鋪墊。此外，學生的未來生涯都要走進企業，在校進修期間，提前感受企業文化和管理模式，讓學生感受到多樣化的學徒模式，具有更強的適應能力，可以在短時間內適應工作崗位，成為全面發展的企業人才。

4 優化現代學徒制在中職汽修專業應用的措施

4.1 注重提升中職汽修專業教師的綜合素質

教師是傳播知識的紐帶，在學生學習生涯中起到重要作用，教師教學水平和綜合能力直接決定著教學質量，對此，要注重提升教師的綜合能力，加大教育方面的投資力度，有計劃的對教師進行長期培養，進而提升教師的綜合能力，將教師知識結構和操作技能得到顯著提升，促使現代學徒制教學得以實現。另外，要給教師合理安排更多實踐機會，在實踐中摸索教學方法和模式，更好的給學生講解汽修專業知識和技能，充分發揮教師的重要作用和價值，正確指導學生，拓寬學生知識面，促使學生將來更好的發展。

4.2 科學制定中職汽修專業的一體化教學方案

國民經濟處于快速發展中，對汽車行業而言，得到前所未有的發展，同時汽修專業技術不斷更新換代，在開展現代學徒制一體化教學時，要以時代發展目標為指導方向，將企業發展目標作為教學重點，結合汽修專業的人才需求，科學制定一體化教學方案，讓學生牢固的掌握理論知識的基礎上，維修技術得到提升和進步。此外，加強與優秀企業的深度融合，從不同層面出發，給學生營造良好的實踐氛圍，對于企業而言，要做到與時俱進，不斷引進先進維技術和理念，迎合社會發展策略和方向，促使企業快速發展，推動現代學徒制教學得到更好的發展。

5 結束語

綜上所述，現代學徒制一體化教學是社會發展的必然趨勢，也是提升學生綜合能力的重要方式，通過學校和企業深度融合，經由教師和師傅共同教學和指導，將理論知識與實踐相結合，幫助學生掌握所學知識，同時在企業的管理氛圍下，發揮自身優勢，提升學生的社會責任感，對學生將來更好的發展夯實基礎。隨著現代學徒制一體化教育不斷推廣和運用，通過各方共同協作，迎合社會發展方向和目標，進而培養綜合化、多元化人才，達到中職汽修專業教學的理想目標。

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