新時代思想政治教育學基礎理論研究的守正與創新

唐斌 周易初

摘 要：新時代思想政治教育學基礎理論研究要處理好守正與創新的關系?！笆卣本褪且冀K堅持馬克思主義對思想政治教育學基礎理論研究的指導，堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度，把馬克思主義作為思想政治教育學科的理論基礎，在此基礎上對“思想”“政治”“教育”等核心概念進行界定?！皠撔隆本褪且邳h的創新理論指導下，將思想政治教育學基礎理論研究與新時代相結合，找準新定位、抓住新矛盾、豐富新內容，實現基礎理論的新發展。思想政治教育的本質是學科基礎理論研究中的一個難點，在研究中既需要堅守馬克思主義的價值目標和基本方法，也需要結合新時代不斷實現新的突破。

關鍵詞：思想政治教育學;基礎理論;守正與創新

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2020.06.016

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2020）06-0075-05

伴隨著中國特色社會主義進入新時代，作為一個獨具中國特色的學科，思想政治教育學科也迎來了新發展。正如習近平總書記強調的那樣，“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發”[1]，思想政治教育學科在基礎理論研究不斷推進的過程中，要堅持“守正”，具體而言就是不能忘記了學科的理論基礎，即不能忘記馬克思主義對于人的自由全面發展的價值追求;要堅持“創新”，面對新情況、解決新問題，不斷拓展基礎理論研究的視閾，不斷豐富和完善學科基礎理論。

一、新時代思想政治教育學基礎理論研究“守正”的基礎：堅持馬克思主義的指導

思想政治教育作為一個學科才走過三十多年的歷程，其基礎理論隨著實踐不斷豐富，新時代的實踐為思想政治教育學基礎理論的創新研究奠定了基礎，同時也提出了更高的要求，無論是“守正”還是“創新”，都需要堅守學科屬性不偏離的底線，這就要求始終堅持馬克思主義的指導不動搖。

1.要堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度

黨的十九屆四中全會通過的《決定》指出，要“堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度”[2]，這是首次將馬克思主義在意識形態領域指導地位作為一項根本制度提出來，足以體現其重要性。研讀《決定》對這一根本制度具體內容的闡釋可以發現，對于新時代思想政治教育而言，全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想是重要內容，馬克思主義理論研究和建設工程包含了學科和教材建設，加強和改進學校思想政治教育是重點領域，落實意識形態工作責任制是有力保障。思想政治教育學科及其實踐活動，對于捍衛意識形態安全具有不可替代的重要作用，對于堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度具有重要的支撐作用。

思想政治教育無論是作為一個學科還是作為一類實踐活動，始終都要明確自身的功能，馬工程最新版《思想政治教育學原理》教材中指出思想政治教育具有保證正確的政治方向、培育和踐行社會主義核心價值觀、增強民族凝聚力、構建精神家園四個方面的基本功能。[3]這些功能的發揮，尤其是保證正確的政治方向功能的發揮，離不開馬克思主義的方向引領。

堅持馬克思主義的指導是思想政治教育學科一貫的要求，新時代更加強調思想政治教育通過理論研究和實踐活動服務于國家根本制度。堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度要求思想政治教育發揮自身功能，同時思想政治教育功能的發揮對于這一根本制度具有鞏固作用。無論是基于國家的根本制度，還是基于自身的功能發揮，都要求思想政治教育始終堅持馬克思主義的指導。新時代思想政治教育基礎理論研究是為了更好闡發原理、指導實踐，因此必須將堅持馬克思主義指導作為首要前提。

2.要始終將馬克思主義作為思想政治教育學科的理論基礎

基礎理論的研究和創新是推動思想政治教育學科發展的內在動力，就學科發展而言，始終要堅持馬克思主義的指導，只有在這個首要前提下，學科發展才不會偏離方向。

回到學科設立之初，在《教育部關于在十二所院校設置思想政治教育專業的意見》中，專業培養目標中明確指出樹立馬克思主義世界觀，使學生具備從事思想政治工作所必需的合理的知識結構，即有較高的馬列理論素養和黨的政策水平。[4]從專業設置中對開設課程的要求也可以看出馬克思主義理論在思想政治教育學科中的重要地位。思想政治教育就學科強調馬克思主義理論的指導和培養目標，這是學科創立的基石，也是學科發展的方向和特色。有關思想政治教育學原理的著作、教材無一例外都強調馬克思主義對學科發展的指導作用，這是思想政治教育學基礎理論必須堅守的內容，即堅守馬克思主義指導這個正確的方向。

新時代思想政治教育基礎理論的研究要緊扣新時代，新時代和馬克思主義的理論基礎是內在一致的。中國特色社會主義正是在馬克思主義及其中國化理論的指導下，才實現不斷發展，進而進入新時代的，新時代孕育的習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，新時代的新矛盾是馬克思主義唯物史觀的生動表現。新時代、新思想、新矛盾皆源于馬克思主義，新時代賦予了思想政治教育新使命，對于基礎理論研究而言，要始終堅持馬克思主義指導，在新時代集中表現為堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導。

3.要對“思想”“政治”“教育”進行馬克思主義的解讀

從“思想”的維度看，思想政治教育就是用思想武裝人，使得正確的思想能夠被群眾所掌握。馬克思指出：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵5]這就強調了徹底的理論說服群眾后轉化為物質力量，徹底的理論是抓住根本、洞悉本質的理論，只有透過現象看到本質的理論才能真正吸引人。思想政治教育是將徹底的、合乎規律的內容傳授給教育對象，在新時代集中表現為進行習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育活動。

從“政治”的維度看，思想政治教育就是要維護一定階級的統治地位，具有強烈的政治性。階級統治的實質是經濟統治，表現是政治統治，任何一個統治階級都要基于自身利益維護階級統治，既然如此就需要比較不同階級的利益所在。唯有無產階級的利益與廣大人民群眾的利益是內在一致的，唯有無產階級維護自身統治地位的目的是最終消滅階級，唯有無產階級可以真正代表全人類的利益。在研究思想政治教育中的“政治”時，不能泛泛而談，在新時代集中表現為中國共產黨始終堅持人民至上，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標等。

從“教育”的維度看，思想政治教育就是通過教育發展人，促進人的自由全面發展。雖然人的全面發展是一個不斷拓展的過程，但“思想政治教育”的“教育”就是通過教育實踐過程，推動人的發展進程。新時代的“教育”集中體現為深入貫徹習近平關于教育的重要論述，堅持黨對教育事業的領導，堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務，通過教育強國戰略的實施，為人的全面發展奠基。新時代思想政治教育在聚焦“教育”時，要強調通過對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的教育使得教育對象增強“四個自信”。

二、新時代思想政治教育學基礎理論研究“創新”的重點：找準新定位、抓住新矛盾、豐富新內容

思想政治教育學基礎理論研究要堅守初心，始終將馬克思主義作為指導思想，更要在堅守初心的同時繼續前進，在堅持馬克思主義指導的基礎上不斷用發展了的馬克思主義，用黨的創新理論作為發展的方向指引。

1.找準新時代思想政治教育學基礎理論研究的新定位

中國特色社會主義進入新時代，這意味著我國各項事業發展進入了一個新的階段，思想政治教育基礎理論研究同樣如此?；A理論研究對于一個學科而言具有相對穩定性，是整個學科發展的基礎性工程，但是也必須結合時代找準新時代的定位。

黨的十八大以來，習近平總書記特別強調意識形態工作的重要性，指出意識形態工作是一項極端重要的工作。意識形態工作是一個體系豐富、內容復雜的工作體系，包括思想理論建設、宣傳輿論領導、文化藝術創作、學校思想政治工作、社會心理調適等諸多內容，這些內容的有序推進都離不開思想政治教育實踐活動的有效開展，而思想政治教育學基礎理論是思想政治教育實踐活動的基石。意識形態工作極端重要，思想政治教育實踐活動是這項工作的重要載體，思想政治教育學基礎理論研究又是這一載體的理論基石，因此，我們可以認為思想政治教育學基礎理論研究的時代定位是新時代極端重要工作的理論基石，是一項必須加強建設的基礎性工作。

新時代思想政治教育學基礎理論研究的持續推進，事關思想政治教育學科的科學發展，事關思想政治教育實踐活動的有序推進，事關馬克思主義在意識形態領域指導地位根本制度能否落到實處，對新時代具有重要的意義，只有準確進行這樣的定位，才能充分發揮理論指導實踐的重要作用。

2.抓住新時代思想政治教育學基礎理論研究的新矛盾

中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾發生了變化，從“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾”轉變為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”，從表述風格上看兩種論斷沒有太大差異，從具體內容看“物質文化需要”到“美好生活需要”是內涵的豐富和質量的提升，從“落后的社會生產”到“不平衡不充分的發展”既是對發展成績的肯定也是對進一步發展需要著力解決關鍵問題的強調。

社會主要矛盾的變化具有全局性，對社會發展的各個領域都會產生廣泛而深遠的影響，對于思想政治教育學科的發展同樣具有統領作用。思想政治教育的基本矛盾是一定社會發展所要求的思想政治素質和思想品德要求與人們思想的實際水平之間的矛盾，這樣的表述同樣是一種“實然”和“應然”之間矛盾的表達。人民日益增長的美好生活的需要給新時代思想政治教育創新發展提出了挑戰。[6]思想政治教育是幫助人們提升思想政治素質和思想道德品質的重要載體，人們也希望能夠使得自己不斷進步和提升，但是由于現實中思想政治教育開展過程中存在著諸多需要提升和完善的地方，所以沒有能夠充分滿足一定社會發展和人們需求的實際狀況，二者之間形成了張力。我們可以把新時代思想政治教育的基本矛盾表述為：人們對于思想政治教育的美好期望和思想政治教育并沒有充分滿足這種期望之間的矛盾。

人們對于思想政治教育的美好期望是多方面的，既有內容方面的也有方法方面的，既有載體方面的也有環境方面的，既有主體方面的也有主客體關系方面的，這就對思想政治教育學基礎理論研究提出了全方位的新要求。通過基礎理論的深入研究，如理論指導如何與時俱進、主客體關系如何改善、教育活動如何提升親和力與針對性、教育方法如何豐富、教育環境如何優化、教育評價如何反饋等，這些涉及學科基礎理論的內容對于思想政治教育學基礎理論研究提出了諸多新問題，基于新矛盾，直面新問題，才能實現基礎理論的新發展，進而推動整個思想政治教育實踐活動的新效果。

3.豐富新時代思想政治教育學基礎理論研究的新內容

理論是實踐的產物，是隨著實踐的發展而不斷豐富完善的，伴隨著新時代中國特色社會主義的偉大實踐，思想政治教育學基礎理論也應該有新的發展，不斷豐富新的內容。

從指導思想上看，新時代思想政治教育學基礎理論研究需要聚焦如何用習近平新時代中國特色社會主義思想指導思想政治教育學科發展和實踐活動提升有效性。作為馬克思主義中國化的最新理論成果，我們要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想指導思想政治教學基礎理論的研究，重點關注如何堅持這一思想對學科發展的指導，如何將這一思想的具體內容貫徹到基礎理論研究中，如何將習近平總書記對于思想政治教育的新要求落實到基礎理論研究中等。

從具體內容看，在黨的創新理論指導下，思想政治教育學基礎理論研究也迎來了發展的新階段。習近平總書記關于思想政治教育有大量的論述，對于思想政治教育的重要性、借助于大數據新媒體有效開展思想政治教育的新要求、思想政治教育工作的語言與藝術、加強心理疏導和人文關懷的新舉措等方面也有很多重要論述，這些都為思想政治教育學基礎理論研究豐富了研究內容，需要從基礎理論的角度對這些內容進行理論解讀，不斷豐富思想政治教學的基礎理論。