基于核心素養下的初中數學教學初探

黃明明

摘 ?要：時代教育背景下，核心素養理念順勢被提出，是深入貫徹落實素質教育的必然要求。我們要立足核心素養，順應社會對人才的要求，培養具有知識與能力的人才，及時轉變教學理念與教學方式，讓學生成為具備核心素養的初中生。在教學過程中注重對學生應用能力的培養，同時以教材為依據，建立起高效的教學課堂，以提高初中數學教學效果與質量。

關鍵詞：初中數學教學 ?核心素養 ?策略

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0081-01

隨著新課程改革的逐步深入，學校也從“教學”逐步轉變為“教人”，即“以人為本”。在初中課堂中，除了教會學生必須具備的課本知識外，還需要兼顧他們的核心素養。為學生以后在社會上立足、學會與人相處做鋪墊。數學是基礎學科，而居于核心素養下的初中數學教學，需要培養學生的直觀想象、數學抽象、邏輯思維能力。為實現高效課堂需要理想與現實的雙重結合，實現對數學思維能力的提高，把核心素養當作引導，使學生充分了解數學內涵與素養，從而構建高效數學課堂。

1 ? 初中數學教學中現存的問題

1.1 教學目標不夠清晰

當前數學教學過程中，仍存在教學目標不夠清晰的問題。導致教師在教學中，不能抓準目標，針對性地解決課堂教學中的漏洞，導致學生在學習過程中仍會初中多種多樣的問題?；蚴墙處熤贫ǖ慕虒W目標不合理，沒有根據實際情況適當改變教學目標與教學方向，導致學生在邏輯思維能力或是計算能力等方面出現問題，并對于各個階段性目標缺乏明確要求與區分，導致學生在學習時不會及時總結與補漏。

1.2 教學方法單一

部分教師在教學過程中，教學方法單一，導致學生缺乏數學學習興趣。并且由于部分教師仍采用這陳舊的教學方式，導致學生的思維死板，缺乏靈活度，不會從另一種角度去思考問題。教師只是采用常規應用灌輸式的教學方式，導致學生長期處于被動學習狀態，也不愿意積極主動的去思考問題。并且單一的教學模式，往往會存在教學漏洞，在教學時，教學不夠全面，學生在做習題時往往會出現多種多樣的疑惑。

1.3 教學模式陳舊

伴隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術也逐漸運用于教學中。在數學教學中，運用上現代信息設備進行教學能夠有效提高教學效率，并通過多媒體技術的演示，能夠讓學生更清晰地理解所學知識。而當仍有很多教師回避運用多媒體進行教學，仍全部采用著教師在黑板上板書的形式展開教學?；蚴橇碛幸徊糠纸處熯^度利用多媒體技術，課堂大部分時間都被視屏教學占用而缺乏教學模式的豐富與教學本質，無法滿足學生的需求，導致教學質量下降。

2 ? 在核心素養下引領建立初中數學高效課堂的對策

2.1 應用多媒體技術強化教學方式的靈活性

隨著信息技術的飛速發展，多媒體技術也逐步進入校園中。而多媒體往往能夠有效提高教學效率。在數學教學中，教師在教學時，往往需要對問題與知識進行分情況討論，而多媒體技術則能夠很好幫助教師順利進行教學。同時，通過利用多媒體技術展開教學，也能夠降低知識點的難度，讓學生對知識的理解更加透徹。同時，通過在課堂中運用上多媒體技術，還能夠豐富教學體系，實現教學方式的靈活性與多元化，進而提高教學效率。如，在教學二次函數時，用電腦演示y=ax2+bx+c（a≠0）的圖像時，通過控制參數變量，改變a、b、c的值，來對比在a、b、c各參數對二次函數圖像的變化的影響。通過控制參數變化，利用多媒體演示可以很簡單的發現，a為正數時，二次函數的圖像的開口向上，a為負數時，二次函數的圖像開口向下，a和b同號時，函數對稱軸在y軸的左側，a和b異號時，函數對稱軸在y軸的右側，函數圖像一定經過（0，c），相比一味為學生講解理論知識，或是板書畫圖來得更精確和直觀，如此探究能夠很大程度上降低對二次函數的圖像和性質的學習的難度，從而提升學生數學學習的信心與主動性。

2.2 對學生的動手能力進行培養

數學源于生活。在數學教學中，教師需要將數學結合生活展開教學，并通過培養學生動手能力，提高學生思維靈活度與動手能力，讓學生學會多角度思考問題。使學生學會自主探究與思考，發現數學規律與生活中的數學，通過動手實踐解決問題。如在學習“角”與平行等知識時，題目類型往往是千變萬化的，而這些在生活中也十分常見。而在一些題目中，則需要學生去動手發現題目中的隱含條件。如在矩形ABCD中，點E在線段AB上，點F在線段CD上，沿EF折疊矩形，得到梯形AEFD。此時，學生往往只能通過題目與看圖知道利用平行性質得知∠AEF=∠EFC等等角與互補角，往往會忽略隱含條件。而通過折疊實踐，往往能夠很容易發現還存在通過折疊得到的∠AEF=∠AEF等等角和等邊的信息。此類題目如果只是單一觀察，容易讓學生思維限制在一個圈子內，而通過實踐和動手操作則能夠獲取更多信息，從而提高數學解題能力。

3 ? 結語

總之，在初中數學中，教師需要根據學生情況，設置合理的教學方式，不斷完善教學理念與教學模式，設定合理的教學目標，并結合多媒體技術進行探究學習，以提高課堂教學效率，促進初中數學教學改革不斷深入。并在核心素養要求下，建立與學生學習狀態與能力相符的教學模式，以提高學生整體學習效率與能力。

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