淺談信息技術和幼兒園教育的融合

趙夢章

摘 ?要：隨著我國電子技術發展的越來越成熟，多媒體技術更是運用到生活的方方面面。其中就包含幼兒園教育，通過信息技術的引入，對傳統模式的課堂發生了質的改變，通過信息技術，很好地將圖畫、視頻、動漫等融合一起，使課堂模式變得多姿多彩，一定程度上提高了教學質量。本文就從信息技術與幼兒園教育融合角度出發，信息技術給幼兒園教育帶來了哪些轉變？

關鍵詞：信息技術 ?幼兒園 ?教育 ?融合

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0220-01

1 ? 引言

幼兒時期作為啟蒙教育的關鍵，很多成年之后養成的良好習慣都是從幼兒時期開始的，所以針對幼兒時期的啟蒙教育，幼兒園兼任了重要的責任。隨著我國電子技術發展的越來越成熟，先進的電子技術走入人們視野中，也成了教師在教學過程中的得力幫手。幼兒時期的兒童，具有多動性、心智不成熟、注意力不集中的特點，教師運用多媒體技術，順利吸引兒童注意力，將書本文字情景化，使兒童更容易吸收與接納。

2 ? 信息技術與幼兒園融合的必要性

幼兒時期作為啟蒙教育的關鍵，幼兒園要有很重要的責任意識，正因如此，幼兒教師應發揮自身引導作用，全面提升自己的素質涵養。幼兒時期兒童特征大多在心智不成熟、多動、注意力不集中，根據每個孩子性格特點不同，往往孩子們在一起時，會因為別人的一個動作、一個聲音轉移他們的注意力，老師很難做到統一教學。針對這樣的現象，幼兒教師應改變教學方法，引進信息技術，利用信息技術將圖畫、動漫、視屏等相結合的優勢，吸引兒童的注意力，一方面幫助教師更好開展課堂教學，另一方面，提高課堂教學質量。除此之外，很多成年之后養成的良好習慣、看待問題方向都從幼兒時期開始，幼兒教師可利用信息技術多創新一些教育方式，為幼兒建立正確三觀、良好習慣做鋪墊。因此，信息技術與幼兒園教育的融合不僅可以激發兒童熱情，順利吸引注意力，將書本文字情景化，使兒童更容易吸收與接納。

3 ? 信息技術應用在幼兒園教育的優勢

3.1 吸引兒童注意力，培養兒童興趣

信息技術的廣泛應用，使得在幼兒園使用多媒體技術時，在幼兒課件中加入多媒體技術，一方面帶動兒童的感官，將原本課本中的靜止動畫變為動態畫面，成功吸引兒童注意力，另一方面，激發兒童好奇心，提升兒童對學習的渴望，培養兒童興趣，使得身心進入教師設計教學課程中，提高教學課堂質量。

3.2 強化兒童認知能力

幼兒時期，兒童對周圍事物的認知從來都是直觀并且感性的，在他們心智、思維都不成熟的情況下，看到那些比較抽象、復雜的事物時，感性情感就會展現出不知所措，不知道該如何解決現狀。比如：今天兒童在幼兒園的知識認知是要明白身邊家族的人物關系，尤其各個兒童從小成長的環境不一樣，有的孩子可以很快的分出家族中誰是奶奶、誰是爺爺、誰是叔叔。但幼兒時期，記憶力有限，人物關系不清楚，還是很容易會出現，理不清人物關系的情況，而不知所措。那么，如果幼兒教師想要讓兒童認知這一點的話，就可以利用信息技術制作動畫、視頻的優勢?，F代孩子都會接觸到一個動漫人物，那就是小豬佩奇——喬治，教師可以將喬治作為課件內容的代表，引導兒童認識身邊的人物關系。用小豬佩奇喬治的聲音作為配音，動畫的形式在課堂上展現，這是喬治媽媽的媽媽，喬治要叫她姥姥，這是喬治爸爸的媽媽，要叫她奶奶。通常我們在日常生活中，兒童對姥姥跟奶奶最大的分歧點就是分不清楚，誰的媽媽是奶奶，誰的媽媽是姥姥，尤其在生活中扮演的角色差不多，就會給兒童造成直觀的錯覺，但利用信息動畫技術，強化兒童認知，加深兒童記憶，有利于兒童對人物關系的清晰。

3.3 教學方式多樣性

現代幼兒教學更注重教學內容的豐富性與多樣性，促使兒童全身心投入其中。也有利于建設兒童正確價值觀;比如：有句電影臺詞叫，大人只看利弊，孩子只看對錯。在兒童直觀的表達方式中，兩個兒童發生沖突，最直白的表達莫過于，是他的錯，這個滑梯是我先到的，應該我先來。但兒童直觀思想里，先來后到這個詞直白說給兒童，反而會使兒童覺得抽象，不如在課堂上，利用多媒體動畫技術展現出來，幫助兒童樹立正確的解決問題方法，采用動畫方式，將兩個兒童的沖突事件還原，一方面，利用事件的前后過程告知學生的先來后到的道理;另一方面，緩解兒童的不知所措，講清楚事件起因，引導兒童認識這是錯誤解決辦法，手拉手，你們還是好朋友。這種模式下的方法教學，有利于兒童身心發展，即展現了教學的多樣性，又為兒童樹立正確價值觀、處理方法做鋪墊。

4 ? 結語

作為幼兒的啟蒙教育，不論是幼兒園還是教師，都應意識到教育的重要性，借助信息技術優勢，在幼兒教育過程中，創建多樣性的教學內容，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學習并且快樂成長。

參考文獻：

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