多媒體信息技術在幼兒園課程游戲化中的運用

周曄煒

摘 ?要：信息化已成為如今社會發展的潮流，尤其是計算機技術帶給教育教學方式的全新變革。而多媒體信息技術在幼兒園課程游戲化的廣泛應用也使幼兒園課堂教學變得更為高效更為便捷，多媒體信息技術的運用無疑是提高了幼兒們對學習的興趣。這也反映了多媒體信息技術與幼兒園課程游戲化有效整合在一定程度上推動了幼兒教學事業的發展。為此，本文就多媒體信息技術如何有效運用于幼兒園課程游戲化進行相應的分析與探討。

關鍵詞：多媒體信息技術 ?幼兒園課程 ?游戲化 ?策略

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0223-01

如今，多媒體信息技術的普遍應用使對幼兒園課程游戲化有重要的影響。而教師的課程游戲化方式也開始由傳統的按教材課程游戲化到通過多媒體等教學輔助工具的轉變，教師通過將圖片、聲音、視頻等靈活應用于幼兒園課程游戲化中，使幼兒提高了自身的學習興趣，從而發揮出幼兒對學習的積極主動性。他們通過有趣而豐富的游戲化課堂將學習作為一種興趣使的幼兒園課程游戲化教學模式得到了新的突破口。

1 ? 多媒體信息技術在幼兒園課程游戲化中運用的意義

3至5歲的幼兒，正處于身心快速發育的重要階段，其對事物的認知，主要通過行為舉止及語言表達來獲取外界信息，而積累經驗的方式，又通過實踐、嘗試、模仿、記憶等多種方式開展。從本質上而言，幼兒的天性活潑好動，對外界事物充滿好奇心與探索欲?；顫姾脛拥耐庠诒憩F是幼兒與身俱來的天性，因而以“壓制”的手段促使幼兒“安靜”，不但違背了幼兒發展的客觀規律，還起到適得其反的消極作用。多媒體信息技術在現代于幼兒園課程游戲化具有重大意義。如今的幼兒園課程游戲化，其初衷在于強調幼兒的主體性。其次，運用多媒體信息技術教學，有利于提高幼兒在幼兒園課程游戲化中的感知感受，通過真實可感的課堂實現寓教于樂的教學新模式。

2 ? 多媒體信息技術在幼兒園課程游戲化中運用的策略探討

2.1 聯系實際，提升幼兒學習效果

與傳統的幼兒教育方式相比較，運用多媒體信息技術開展教學活動，其教學效果更加顯著。一方面，3至6歲的幼兒，大腦神經系統正處于快速發育的關鍵時期，長于直覺思維而抽象思維能力不足。多媒體信息技術的“能變會動”、“能說會道”的良好功能體現，可幫助幼兒理解、認知事物，引導幼兒開動腦筋，積極思考。另一方面，運用多媒體信息技術教學，能將“靜態”的課堂傳授，轉變為“動態”的師生互動、交流反饋。多媒體信息技術操作簡單，還可以通過手指觸摸（或者使用電磁筆），輕松實現“選中”、“拖拉”、“單機”、“雙擊”、“縮放”、“播放”、“書寫”、“畫畫”等功能目的。幼兒在操作的過程中，鍛煉了動手實踐能力，與幼兒現實生活中的動作，拿、抓、劃、點等相同，而也更容易獲得滿足感，可謂一舉兩得。因此，在多媒體信息技術運用的背景下，教師要注重凸顯信息技術的形象性和便捷性。此外，運用多媒體信息技術，譬如在執教大班識字組詞過程中，教師可通過編排文字游戲讓幼兒了解每個字的形成以及它們的意思，具體表現為，教師可給幼兒發放大、米、小、兔、海、洋等單字卡片，幼兒通過找各自能組成一個詞的小伙伴，并通過多媒體播放音樂，音樂的設置便規定了一組游戲的時間，教師可據幼兒完成度設置音樂暫停時間，從而完成游戲設定。若沒有找到自己的小伙伴并順利組成新詞，則需要接受“小懲罰”譬如用手中的單子組成新詞再造一個句子，或是在班上為其他同學們表演節目等等。解放幼兒天性，從而提升其學習效果。

2.2 情景教學，激發幼兒學習興趣

幼兒教學中構建教學情境，利用情境元素吸引幼兒的注意力，并通過情境中的特定氛圍，給予幼兒身臨其境之感，從而幫助教師有的放矢的開展教學工作。幼兒年齡小，認知水平有限，因而在構建教學情境時，教師要注重創設的教學情境與幼兒實際情況的契合度。不言而喻，如構建的教學情境，超越了幼兒們的認知范疇，則不但起不到良好的代入作用，還會適得其反，讓幼兒群體茫然無措。應用多媒體信息技術教學，可充分利用多媒體“變抽象為具體”的功能效應，以直觀化、具體化的表現手法，構建出幼兒們喜聞樂見的教學情境模式。多媒體課堂教學中有利于他們在課堂學習中收獲更多的快樂。游戲在課堂上的教師可通過課件解釋角色的特點或是通過視頻向幼兒展示所扮演的場景、內容等。比如說，在幼兒開展“過家家”游戲時，通過多媒體信息技術，構建預習教學背景，在幼兒們觀看游戲視頻后，組織幼兒扮演“爸爸”，“媽媽”，“孩子”等角色。在游戲的過程中，幼兒會模仿日常生活中“爸爸” “媽媽”的行為模式，照顧“孩子”好好吃飯，按時睡覺，穿衣服、系鞋帶等等。這樣的游戲方式，讓幼兒的角色發生轉化，幼兒不僅在游戲過程中鍛煉了基本的生活自理能力，也帶入式的體會到爸爸媽媽的勞累與艱辛，而后者對幼兒的成長更具有啟發及教育意義。又如，通過多媒體觀看《小豬佩奇》的動畫片的視頻，幼兒可從中看到有趣的故事，教師可將其中富有教育意義的內容讓幼兒分角色進行扮演，讓幼兒從模仿良好的品德習慣逐步化為自身優秀的良好習慣等等。

3 ? 結語

幼兒教學中應用多媒體信息技術，需要教師注意應用的方法、技巧及某些問題。教師應提高信息技術素養，認真制作課件，掌握多媒體技術的相關技巧，從而確保能夠有的放矢的運用多媒體信息技術開展教學工作。

參考文獻：

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