高校體育課堂教學中學生創新能力的培養策略研究

摘要：積極開展體育工作是全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的重要組成部分。本文主要說明了高校體育教學中存在的體育教學缺乏重視、教學方式過于傳統等問題，提出如何在體育教學中培養學生創新能力的有效方法。

關鍵詞：課程建設;創新能力;體育教學

引言：

創新是一個國家發展的根本動力，對新能力的培養是一個長期的過程。在高等院校的體育課程教學活動中，教師應注重發揮學生的主觀能動性，重點培養學生的創新能力，鼓勵學生廣泛參與到體育課程的開發與設計中來，提高學生的學習興趣與學習效率，進一步提升學生的創新能力。

1.高校體育課堂教學中存在的問題

1.1缺乏對體育教學的重視

現階段，我國高校的體育教學工作普遍存在被忽視的問題，由于高校更加注重學生專業知識能力的培養以及學生日后發展，往往忽視了對于體育課程的建設，使得體育教學中存在諸多問題。具體表現為：第一，體育教學的任務量大，課程安排較少，學生難以全面、熟練的掌握所學知識與技巧。第二，學生所學內容較為淺顯，課堂所講授單位知識缺乏一定的深度與專業性，不能滿足學生更深層次的學習追求。第三，課程內容不夠新穎，大多數高校體育課程的開設僅僅局限于排球、籃球、跑步、足球等運動，沒有跟隨時代發展進行項目更新，導致學生喪失對體育學習的興趣，學習興趣的缺失直接導致了學生難以形成創新意識。

1.2體育教學模式過于傳統化

從目前高校中的體育課堂情況來看，教師的教學仍沿用已經不能與時代發展相匹配的傳統教學方法，且對于課程內容也沒有進行及時更新，導致了學生喪失體育學習興趣，忽視體育課程的重要性。傳統的教學模式只是老師單方面的進行理論講解、動作示范，往往忽視了與學生之間的互動，沒能充分體現在教學中教師與學生的同一性。陳舊的教學方法與社會環境的發展趨勢相違背，對于學生的學習興趣與創新思維產生了許多負面影響，嚴重阻礙了學生創新能力的培養。

1.3缺乏完善的體育設施建設

體育設施的完善是學生進行體育運動與學習的前提。對于高校體育設施上存在的問題主要有體育場館的使用與體育設施的建設兩個方面。體育場館的使用主要體現在，大多數高校的體育館建設主要追求競賽使用，場地大、觀眾座位多，而且場館的空調和燈光消耗能量大，不利于平時使用。因此，學校就會嚴格控制場館的使用時間，這不僅限制了學生進行體育活動還使場館沒能得到有效利用。對于體育設施的建設，大多學校只是有籃球場、足球場、排球場、游泳館、健身房等基礎運動設施，對于其他新型項目，完全沒有相關場地與設施提供。學校的體育設施過于單調，嚴格限制了學生們在體育項目上的選擇[1]。

2.提升高校體育課堂教學中學生創新能力培養的有效對策

2.1加大對體育教學的重視程度

在當前我國高校體育的教學活動中，只有加大對體育課程的重視程度，才能更好的培養學生的創新能力。在進行體育教學時，體育教師應具有科學合理、順應時代發展的教學觀念。在教學的過程中也要注重于學生溝通，實時了解學生的學習情況與學習需求，從而達到激發學生學習積極性、提高學生學習興趣的目的，為后續學生創新能力的培養提供堅實的基礎。與此同時，高校體育教師應對學生的整體水平和身體素質進行分析，制定健康的、科學的教學方案。

2.2更新體育教學方法

我國高校沿用的傳統體育教學模式逐漸顯露出許多弊端，十分不利于學生創新思維與創新能力的培養。為了進一步提高學生的創新能力，相關部門及體育教師應積極改進教學中的不足之處，創新教學方式。例如：在進行課程教學時可以采用分層教學法，根據學生的整體水平與學習需求，合理進行劃分，實現有針對性的教學。教師也可以利用現代化信息技術進行教學，通過視頻，音頻以及模擬運動等方式，讓學生對于所學運動有較為正確、全面的認識。教學方式的更新不僅僅提高了教學質量，更提高了學生的學習興趣，讓學生在學習中能夠進行主動探索的同時也充分提升了自身的創新力。

2.3加大教學資金投入

學生在進行體育運動與課程學習時，都需要場地與器械，所以這就要求學校加大對于體育工作的資金投入。在許多新興體育項目被人們所熟知、所喜愛的今天，高校在加強傳統項目的基礎上應積極引進新項目，為體育課程帶來新鮮血液的同時也滿足學生們的需求。例如;高?？梢砸M現代化設備，建立室內高爾夫球場，以及引進學生們較為喜愛的擊劍、射箭等項目。與此同時，也要加強對于舊設備的翻新和維護，為學生打造良好的運動環境。完善的場地器材可以讓學生更好進行體育項目學習的同時，將更多的空余時間利用到體育鍛煉中來，從而激發學生對于體育運動的創新。

2.4全面提高學生自主創新意識

學生的自主創新意識是提高學生自主創新能力的重要方面。對于學生創新意識的培養主要從以下兩個方面;第一，要培養學生的體育創新思維。創新思維不僅是創新意識的前提，還是促進學生未來發展的重要因素。在傳統的體育教學模式中，學生長期處于被動地位，只是跟從老師的教學進行學習，導致了學生在體育學習中有了固定思維，缺少了創新。因此，在高校體育的教學過程中，教師應充分發揮學生的主觀能動性，重視引導學生自主學習，加強學生的創新思維培養。第二，培養學生的體育創新技能。對于學生體育技能培養，需要學生在體育學習中不斷提高知識積累與經驗儲備。因此，在體育教學的過程中，教師要充分了解學生的學習需求與興趣點，將其與創新意識相結合，創新教學模式，使學生快速所學科目的知識與技能，提高自主創新意識[2]。

結束語：

在學生創新能力的培養中，學校要重視體育課程的重要性，加大資金投入，為學生打造一個良好的學習環境。高校教師也應積極鼓勵學生進行學習模式與訓練方法的創新，通過調整自己的教學方法，讓學生的體育學習輕松愉快，更好的提升學生自身的創新能力。

參考文獻：

[1]張兆龍，周麗云.高校體育課堂教學中學生創新能力培養分析[J].體育世界（學術版），2018 （07）：175-176.

[2]陳偉.高校體育課堂教學中學生創新能力的培養[J].寧波廣播電視大學學報，2017，15 （02）：104-107.

作者簡介：曹熙（1988.10-）女，漢，四川省眉山市人，本科學歷，職稱：講師，研究方向：體育。