高中英語語法教學的改進策略分研究

蘇妍

摘 要：隨著現代化時代的發展，高中英語教學已變得愈發重要起來。為了更好的進行英語教學實踐應當在英語語法層面改善教學手段并提升語法教學水平。事實上，傳統教學中通過讓學生死記硬背來提高英語語法學習能力的方法是極其有害的。教師應當轉變教學理念，引導學生通過理解的形式加深對英語語法的學習。本文從英語語法語法的重要性著手，而后闡述學生現存的問題并提出英語語法教學的改善策略。

關鍵詞：高中英語;語法教學;改進策略

在高中英語教學中，學生學習積極性的培養以及對英語語法的理解與應用水平層次都是英語教學的重點培養對象。教師應當對教學過程中出現的不足之處及時進行調整，同時教師也應當意識到英語語法教學的重要程度。學生在學習英語語法的過程中往往會出現一些問題，教師應當針對學生出現的疑問并聯系語法學習的重點將英語語法教學關鍵總結出來，通過對相關題型的匯總來提升英語語法教學效果。在進行英語語法教學時，教師應當闡明語法意義，并引導學生做一定的語法訓練，從而不斷地累積學習英語語法知識。

1英語語法語法教學十分重要

任何學科都有其學習的門徑，語言學也不例外。英語語法的學習在部分學習者眼里是能夠通過記憶的方法來實現的。但死記硬背畢竟不是長久之計，高中階段的學習時間較為緊張，學生若能夠掌握正確的語法學習方法便能夠為其余模塊的英語學習提供更多時間。另外，學生若記憶了許多英語語法卻不知道如何在題目中運用，那么所學習到的語法知識也不能充分發揮其作用。這些層面均是教師在英語語法教學中需要關注到的。教師在教授英語語法時不僅需要將重點語法內容傳授給學生，同時也需要將語法知識的應用方法傳授給學生。通過充分了解英語語法來提升學生的英語學習能力。

2高中生在英語語法學習中存在的問題

高中生在現如今的英語語法學習中依舊存在一些問題，首先，一部分學生在高一階段沒有將英語基礎語法知識學習完善，到了高二階段便在語法學習中出現了問題。他們由于對基礎知識的掌握并不牢固，進而出現不能正確分析英語句子的結構，不能將對應的語法知識與分析的句子聯系在一起，不能夠活學活用等一系列問題。其次，有些學生在高二階段的英語學習中不能明確題目中所考察的英語語法是什么，也就是不能將題目的規律完全理解明白，造成了亂填詞的現象了。另外，英語語法中的介詞使用較多，有些學生在學習語法時沒有重視起介詞的學習，在做題時不能有針對性的選擇對應語法的介詞。不僅如此，有些學生在平日學習缺乏對語法的聯系，對英語文章的時態語態沒有較高的洞察力，在語法題目中造成時態出錯的現象。

3英語語法教學的策略改善與研究

3.1鞏固英語基礎知識，提升英語語感

有些學生在高一時期沒有引起對英語基礎語法知識學習的重視，到了高二階段便在語法學習中出現了問題。還有些學生由于自身英語語感較弱，在做英語語法題目的過程中不能及時將提題目的含義辨析出來，從而造成了錯選誤選的現象發生。為了解決學生在英語語法學習中出現的此類問題，教師應當在英語語法的教學中告誡學生及時彌補往昔在英語語法學習中出現的不足，及時在高二階段將基礎知識查漏補缺一番，從而更好地達成英語語法的學習目標。同時，教師也可以將近年來出現的經典英語語法題目匯總出來供學生學習。學生在對英語語法學習不充分的情況下積極做題，借以此了解更多語法出題形式便能夠在一定程度上提升英語的語感。另外，教師也應當為學生適度地擴充英語語法教學的課外知識內容。學生若想學好英語語法必須懂得融會貫通，掌握更多高頻運用的語法知識能夠幫助學生全面學習英語語法。

3.2進行英語語法閱讀，同步英語語法教學

高考中有針對英語語法所設立的“語法填空”題型，語法填空對學生的英語語法掌握能力有較高要求，教師應引導學生從高二階段便開始進行語法型題目的熱身，在日常的學習中引導學生適度進行語法填空的練習，保持自我做題的手感。另外，教師在英語課堂的教學中有可以為學生設立英語閱讀的環節，同時教導學生閱讀文章的一些基本手段。在對英語篇章進行教授時，教師可以在學生了解并弄清文章脈絡的前提下為學生挖空，現場讓學生依照英語語法的知識儲備來進行填空。而后教師再針對填空為學生講授此處考察的語法類型以及與此處相關聯的語境是什么等等。從而引導高二學生更好地理解與學習英語語法，為高三的英語學習奠定基礎。另外，教師也可引導學生多多地分析語法題目，借以此增強自身的思維能力。例如，當教師講解到同位語從句這一語法時，可以先為學生介紹其定義，在學生清楚其定義后為學生講述用法：同位語從句的關聯詞通常用從屬連詞，通常用that，whether引導，如I have no idea whetherhellcomeornot.又或者Where did you get the idea that I could not come？便屬于同位語的范疇。

4結束語

綜上所述，在高學英語教學中改善并提升英語語法教學效果是十分重要的。英語語法不僅是高考考察的一類題型，它也貫穿于高考的其他題型，是幫助學生理解文章的好幫手。教師若能夠為英語語法教學制定科學的教學目標，在日常課堂上引導學生回顧基礎語法知識，讓學生多做經典語法題目并通過閱讀來提升語感，那么學生的語法學習便有望進一步提升。

參考文獻：

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