通過繪畫提升校本課程的表現力

陳萌

摘 要：素描手法繪畫教學在校本課程的運用策略工作是和其他教學工作有不同的，它需要學生與教師進行良好的溝通。通過教學加強學生對知識的感官認識，從而更好地推動校本課程教學工作的開展，真正的培養學生的校本課程素養。我們要不斷的挖掘更適合學生學習的教學方法，并結合現有先進的綜合能力培養教學方法開展教學工作。

關鍵詞：表現力;校本課程;繪畫;素描手法;教學策略

1研究意義

校本課程教學在隨著學校教師和學生的需求而不斷調整和完善，從而更好地培養學生的綜合能力，更進一步地完成課程改革的目標。素描手法繪畫教學在校本課程的運用策略被廣泛應用于校本課程教學過程中，它是對教學效果的認可和評定過程，推動著學生興趣引導和培養工作的發展。因此，進行素描繪畫教學在校本課程的運用策略分析具有十分重要的實際意義。

2 研究現狀

小學美術教學內容豐富，分為四大領域，即：造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索這四大領域。他們之間是相互融合貫通的，而素描是造型·表現領域中重要的表現手段。創意素描有四種手法，即概括、取舍、加強、減弱，它主要是讓學生的觀察、感知能力得到提高，然后在模仿優美的作品時，提高自身的審美能力。校本課程主要是培養學生的興趣和愛好，讓學生探索自己的興趣，并建立自己的獨特個性。

在實際的教學中，教師主要引導學生以客觀物體為參照，發揮自己的想象能力，進行素描作品的創作。學生多數都在課前進行了素描手法的學習，但是在實際過程中多數學生沒有耐心，不能靜下心來完成素描繪畫學習。學習創意素描時，學生多處于盲目作畫的狀態，在沒有仔細觀察事物的基礎上，進行了事物的繪畫。還有部分學生忽視整體的概念，沒有掌握素描中整體與部分的關系，只注重局部細節，導致整體與局部比例失調。特別是多數學生在建立了基本的創意素描輪廓之后，忘記了整體的概念。輪廓準確就可以讓學生建立十分清晰的構圖，但是學生在觀察物體和處理畫面的時候常力不從心。部分同學實踐動手能力強，但是卻不善于運用手法進行繪畫，導致學習學習過程中遇到很多問題。

3 教學策略分析

綜合能力培養在校本課程教學的一種主要目標，而學生要根據自身的興趣愛好選擇適合自己的課程內容。要想避免以上提到的這些問題，教師就要引導學生做好觀察，建立生動的視覺中心，再進行創作。我們教師應該認真把握每一個教學細節，促進創意素描教學在校本課程的運用策略活動的開展。

（1）提高學生合作意識，培養學生創意思維

a.創意素描教學要讓學生的各項能力得到提高，通過校本課程學習的學習，來提高自身對于校本課程學習的興趣。我們要在學習開始前，對每個學生進行基本情況的調研，特別是能力的調研，讓學生能夠明確自身的優點，并積極學習其他同學的優點。

b.應該尋求更加優美的美術作品進行教學，提高學生的興趣，使他們廣泛參與到美術學習中來。教師可以通過更加直觀地教學方法去讓學生感受不同類別的素描繪畫的共同點和不同點，然后再去討論具體的美術作品繪畫要點。只有讓學生主動的思考，學生的審美能力才有可能提高。同時，我們要讓學生對不同風格的美術作品進行賞析，對該作品背后的文化背景進行挖掘。比如圖像所要表達的真實含義以及它背后的文化觀念、態度，畫者所要表達的情感等內容都是需要學生在教師的引導下，去實現對圖像的挖掘。

c.要讓學生學會觀察，用心觀察物象，并找到表現物象的方法。要想打好基礎，即必須深入理解素描手法和素描的主張、特點，進而打下渾厚的基本功作基礎，善始善終，有更多的耐心。

（2）完善教學方法，提高學生的參與度

學生通過就創意素描手法的溝通，可以發展自己的創意思維。學生觀察能力的培養不是短期就可以實現的，它需要長期對學生進行創意素描理論與實踐的講解與引導，讓學生能夠變被動為主動，參與到實際的教學過程中去。有效的教學方法可以幫助教師更好地了解課堂教學情況，幫助學生找到學習的并不是適用于每一個同學，它是需要教師對學生進行引導，然后讓學生結合自身的實際情況選擇學習合作。最新的美術教學方案往往要結合具體的教學過程來實施，從而保證全體學生參與到美術課堂中來。在一節美術課上，教師可以讓學生自己動手完成一個蘋果的創意素描創作，然后讓學生通過將內心的想法表現在作品中，然后對部分優秀的同學進行鼓勵和表揚。我們要讓學生有全局觀念，然后通過對作品不同的細節與整體進行挖掘，來提高學生的觀察能力。另外，我們可以讓學生通過多媒體觀看特定的美術作品，讓學生從不同的角度分析問題，解決問題，從而逐步實現更高層次知識的學習。整體與局部的把握往往會直接影響學生的素描作品畫面感，所以學生要學會掌握整體，并把主要的精力用力刻畫整體性特征，然后再不斷地完善細節，由淺入深、由表及里的進行素描訓練。

4 展望

創意素描是校本課程的一部分，通過創意素描的學習提高學生的美術素養。良好的校本課程教學策略可以有效的指導學生進行學習，同時營造一個良好的學習氛圍。而目前許多校本課程教學環節是不完善的，不能具體的指導學生學習過程。這就需要我們教師積極探索適合學生的素描手法教學策略，培養學生的美術興趣。

參考文獻

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