傳統剪紙藝術在幼兒園區角活動的應用

周湘煜

摘 要：幼兒的發展被放在重要的位置，因為我們一直在強調不讓學生的發展輸在起跑線上，加強幼兒的指引與教育自然被提到重要的日程。但是，幼兒園的教育生活并不同于傳統的義務教育階段的教育形式，而是要結合幼兒的發展特點，讓他們在玩中發現生活的規律，讓他們在玩中得到思維的開發。在幼兒常見的活動中，區角活動被教師放在重要的位置，因此，教師要結合幼兒的特點進行積極的研究，讓幼兒在活動中獲得滿足感，也讓幼兒增長見識。本文從傳統剪紙藝術入手，將之應用在幼兒的區角活動中，并取得了明顯的成果。

關鍵詞：傳統剪紙藝術;幼兒園活動;區角活動;幼兒成長

剪紙被當成一種藝術在我國的文化地位已經歷史久遠，理由受到教育者的關注和教育滲透。幼兒作為人生起步階段的主體，他們自身接觸事物、增長見識的主要渠道是活動，尤其是在區角活動中，幼兒可以得到多方面的鍛煉，讓幼兒的身心發展得到鍛煉。將剪紙藝術滲透在幼兒的區角活動中，更是一種綜合性的藝術表現。區角活動作為自由式的活動，讓幼兒在身心放松的狀態下獲得認知，為此，幼兒教師可以將我國的傳統剪紙藝術活動與幼兒的區角活動聯系在一起，促進幼兒更全面的發展。

一、傳統剪紙藝術在我國教育中的現狀

隨著科技的發展，越來越多的教育者將視線轉移到了科學技術的研究與應用中，最明顯的例子就是教師對網絡技術授課的應用，對新媒體的研究等，而對我國的傳統文化與藝術的關注遠比從前減少。我們在承認新型技術帶給我們享受與便利的同時，也要認識到我國傳統文化的價值。從當前的教育現狀來看，部分教師雖然明白我國傳統文化的價值，但是在實際教學中滲透傳統文化的人數不多。還有部分教師雖然認識到傳統文化對我們的教育價值，但是對傳統文化的誕生歷史、傳承方式懂得不多。尤其是在當前的幼兒教育中，很多教師根本就沒想過要將傳統剪紙藝術滲透在幼兒園中。而且，多數幼兒家長也認為，孩子還小，沒必要學習更多的文化類知識，導致民間剪紙藝術的傳播可能微乎其微。一個孩子的健康成長離不開從小接觸的文化熏陶，將民間剪紙藝術滲透在幼兒的區角活動中，不僅可以豐富幼兒的各種體驗，還可以為幼兒將來的接受義務教育階段的藝術類學習打下基礎，促進我國傳統優秀文化的傳承。

二、傳統剪紙應用在幼兒區角活動中的基本策略

（一）剪紙材料要豐富多樣

幼兒處在長見識的重要時期，他們對顏色的渴望、對各種素材的應用能力遠遠超過成人的想象。為此，在將傳統剪紙藝術滲透在他們的區角活動之前，教師要先研究幼兒的活動心理，并且研究他們的活動興趣。尤其是在結合幼兒的興趣中，幼兒的自主性更大，他們會在活動中更加積極主動，對剪紙的藝術記憶更加深刻。比如：動物剪紙，是每個幼兒喜歡的事情，在區角活動中，每個幼兒都一邊回憶自己喜歡的動物的樣子，一邊進行動物模型的剪切，可以讓幼兒獲得美好的情感體驗。

教師在為幼兒投放材料時，應考慮幼兒園的實際條件，不要為了強調剪紙藝術的魅力而一味為幼兒提供質量高、材質好、較貴的材料。教師可以在剪紙的開始階段，先給幼兒進行一定的示范剪切。因為教師對幼兒而言是一種神圣的身份，并且幼兒的模仿心理較重，他們看到教師進行的剪切動作，也會不由自主開展起剪切活動。在投放材料時，教師可以在保障幼兒安全的情況下，為他們提供顏色多樣的素材，便于幼兒依據自己喜歡的樣子進行模型的剪切。

（二）指導幼兒掌握剪紙操作技能

在剪紙活動中，操作方法的正確運用，往往可以讓幼兒事半功倍，幼兒也就不會因為挫敗感而失去對傳統剪紙藝術的興趣。但是幼兒自身的小肌肉還不發達，對剪切的技術把握不到位，容易讓他們產生灰心失望的心理。為此，教師要結合幼兒剪紙的手勢和動作給予及時的指導。在給幼兒指導時，教師要多一些商量的語氣，而不是應用命令的口氣，親切的語氣可以減少幼兒的緊張心理，讓他們更愿意聽取教師的意見。比如，教師可以用“你看，我們這樣剪切是不是更好一些？”“你覺得這樣做剪切如何？”“你還有別的剪切方式嗎？”“你可以進行大膽的嘗試，相信你可以剪切出更好的小動物?！痹诮處煹牟粩啻驓夂凸膭钕?，幼兒的自信心樹立，他們更愿意投入到剪紙的活動中，對傳統剪紙的印象更深刻。

（三）尊重幼兒的個性發展特點

每個幼兒的發展都是遵循一定規律的，不是每個幼兒都對剪紙藝術感興趣，也不是每個幼兒都可以剪切出令教師滿意的作品。為此，教師在鼓勵幼兒進行剪紙活動中，要做到充分信任和尊重每個幼兒，將他們當成區角活動的主體。不管他們剪切的結果如何，我們都要給予幼兒肯定和鼓勵。例如，在一次剪紙活動中，我發現悠悠剪切了一個奇怪的東西，但是出于對其自尊的尊重，我走向前，輕輕問道：“悠悠，你可以講講你的作品嗎？你給我們介紹一下，你愿意嗎？”于是，悠悠慢慢地說，他是剪切了一個怪獸，這是他在動畫片中看到過的。為此，我及時給予了他鼓勵：“你真棒，你看過的小動物都可以剪切出來了，真不簡單哦！”在我的鼓勵下，悠悠竟然不好意思了，說：“其實，我還可以剪切得更好?！痹谖业墓膭钕?，悠悠不僅認識到了自己的小問題，還樹立了更大的進步決心，這樣的引導方式不僅尊重了幼兒的個性，也促進了幼兒活動信心的確立。

總結

老師在引導幼兒進行區角活動時要將我國的傳統文化滲透其中，通過將傳統剪紙藝術滲透在幼兒區角活動中，不僅可以帶給幼兒不同的成長體驗，還可以讓幼兒的身心發展得到釋放。但是，將傳統剪紙藝術更好地應用在幼兒區角活動中，仍然需要教師進行更充分的研究和實踐，我相信，我國的傳統文化將會在幼兒園教育中綻放光芒。

參考文獻

[1]劉藝敏，薛巍，李欣飛.青島市黃島區傳統民間藝術在幼兒園美術教育中的作用[J].教育觀察，2019，8（34）：54-56.

[2]王懷亮.優秀傳統文化與幼兒園教育的融合與實踐[J].科教文匯（中旬刊），2019（07）：148-149.

[3]何妍.將剪紙藝術應用到幼兒園環境創設中來[J].學周刊，2017（07）：216-217.