中職機械CAD與機械制圖的結合教學對策

馬留婉

（江蘇省泰興中等專業學校，江蘇 泰州 225400）

CAD教學是中職機械專業機械制圖教學基礎。中職生只在掌握CAD工具各功能及其操作方式，才能應用CAD軟件開展工程設計或規劃工程施工過程。而熟練進行機械制圖，又能鞏固學生的CAD應用能力，發掘學生的CAD實踐創新潛能?？梢?，CAD與機械制圖有著密不可分的關系。故此，中職機械專業教師在設計專業教案時，有必要將CAD與機械制圖結合起來教學。具體教學，可采取以下策略：

1 梳理并整合CAD與機械制圖課程內容

傳統中職機械專業教學，多將CAD和機械制圖分開教學，以致中職生無法理論聯系實際，用CAD實踐機械制圖理論，專業技能習得嚴重受限?；诖?，中職機械專業教師要改變傳統思路，全面梳理和整合CAD與機械制圖課程內容，合理分配兩學科的教學時間比例，以進行整合式教學。例如，在教學“軸承座三視圖的繪制”時，先將相關制圖理論和CAD操作內容有機結合起來，再開展下列教學過程：首先，應用常規教學方法，例如講授法、情境法導入軸承座的機械制圖理論，使學生理解理論內涵及相關要點；其次，出示預先準備的軸承座部件實物，要求學生認真觀察每個部件的特征，并執筆細致地描繪軸承座的三視圖；再者，由老師負責詳細講解軸承座的CAD制圖技能與應用步驟，包括CAD描繪線段、應用CAD搜索查找數據等，鞏固CAD制圖基礎；最后，帶領學生上機，利用CAD對軸承座進行簡要制圖。實踐表明，機械制圖理論與CAD實訓操作相互結合，更有利于增強學生的綜合能力。

2 融合CAD與機械制圖課程目標

中職機械專業教師若要提高學生的綜合實踐能力，則須在整合CAD與機械制圖課程內容基礎上，重新設定整合教學目標，以指導具體教學過程，達成預期教學成效。就筆者的教學實踐而言，建議中職機械專業教師設立兩大整合教學目標，一是基礎教學目標。例如基礎讀圖、識圖、認知不同機械圖樣等。隨后，教師可通過課堂、QQ、微信向學生發布作業，要求學生從圖樣庫選擇感興趣的機械進行描繪訓練，深刻記憶圖樣。二是實踐教學目標。例如，利用CAD進行機械制圖。即當學生掌握機械制圖理論后，老師要撥冗適當時間，指導其學習和應用與制圖理論內容有關的CAD功能鍵，引導學生嘗試制圖，變理論為實踐，繼而增強學生的實際操作能力、制圖能力以及軟件應用能力，充實學生的專業技能。

3 合理調整理論與實踐教學時數比例

相較于機械制圖理論教學，CAD教學難度更高，實踐性要求更強，因此在整合兩學科課程內容時，要適當提高CAD的課程時數比例。例如，將機械制圖理論濃縮為8～10分鐘的微課視頻，在每節課學生注意力最集中的時間播放，緊接著即教學CAD軟件的應用，向學生示范CAD制圖過程與步驟。為避免教學時間浪費，建議CAD制圖教學減少應用命令。隨后，再開展實踐教學，指導學生練習CAD制圖及其快捷鍵應用，不斷增強學生的CAD制圖能力?？傮w而言，中職機械教師要遵守精講解、多練習的原則開展結合教學。

4 應用信息化技術開展結合教學活動

傳統教學模式下，中職機械專業教師更注重通過口頭敘述、黑板板書等形式傳授機械制圖理論，以致學生無法理解和掌握制圖方法和步驟，并對制圖產生畏難情緒。長此以往，學生的機械制圖學習熱情逐步下降。故而，若要促進機械制圖與CAD結合教學，必須采取措施破除這一障礙。對此，建議中職數學教師引入信息化技術開展結合教學。例如，在指導學生應用CAD工具制作機件局部視圖時，先帶領學生到計算機室進行下列活動：利用主控設備控制學生面前的計算機，向學生逐一示范制圖過程；制圖過程中，向學生講解每個CAD步驟所用工具及使用結果，比如尺寸標準功能鍵、CAD局部方面放大操作、各功能快捷鍵等。示范完成，在教學信息平臺上上傳具體講解視頻，或將視頻發送到QQ群與微信群中，要求學生觀看視頻內容，依樣畫葫蘆應用CAD軟件制圖，進而使學生將制圖理論與制圖操作聯系起來，真正提高自身的CAD制圖能力。

中職機械專業CAD課程與機械制圖課程的結合教學，對教師的課程內容整合能力、教學目標設定能力、課程教學安排能力、課程教學方法創新能力提出了較高的要求。因此，在實際教學過程中，中職機械專業教師要積極依據結合教學需要，努力提高自身專業能力，為確保機械教學質量奠定良好基礎。