高校鋼琴教育與學生音樂素養的培養

摘要：隨著教育事業不斷發展，音樂教育變得更為普遍，鋼琴成為很多高校的重要教學內容。鋼琴教育不僅提升了學生的音樂技能，還提升了學生的音樂素養，讓學生具備較強的音樂審美能力與審美情趣，從音樂中獲得更多面對生活的力量。本文針對高校鋼琴教育與學生音樂素養的培養進行論述。

關鍵詞：高校 鋼琴教育 音樂素養

人們在音樂中很容易實現壓力的釋放，同時還能達到放松身心的效果，這是因為音樂的旋律美妙、悅耳，在我們煩躁、疲憊時聆聽音樂能夠用平和的心態面對生活。此外，長期受到音樂的浸潤還能夠提升個人氣質，這就使得音樂教育越來越受到人們的重視。在兒童成長過程中，音樂的應用能夠讓孩子具有更好的音樂素養，很多家長都開始引導、鼓勵兒童參與到音樂學習中，其中鋼琴是眾多家長的首選。目前，高校鋼琴教育受到了社會各界人士的關注，希望通過鋼琴教育實現學生音樂潛能的挖掘與音樂素養的培養，進而實現學生的全面發展。

一、重視音樂氛圍的營造

音樂是語言的升級，是情感更為豐富的語言，外界環境對其產生的影響非常顯著。當個體處于濃郁的音樂氛圍中，會受到潛移默化的影響，會被音樂的情感所感染，進而實現音樂素養的提升。在高校音樂教育中，要從氛圍的營造入手，通過良好的整體氛圍，將學生帶入鋼琴殿堂，積極主動地參與到學習中。良好的氛圍還有助于和諧師生關系的建立，為教師教學活動的開展奠定基礎。如果大學鋼琴課只是圍繞理論知識展開，則很容易因為過程枯燥而降低學生的學習興趣，鋼琴中所包含的音樂文化無法有效傳達給學生，情感教育也無法落到實處。在鋼琴教學中，教師可以將世界著名的鋼琴曲播放給學生，用美妙的音樂來打開學習的大門，幫助學生置身于音樂的海洋中，讓音樂素養得到提升。例如，在正式教學前教師可以與學生共同欣賞久石讓的《天空之城》，讓學生在音樂中感受到節奏的跳動，揣摩內在情感，并了解其演奏技巧。

二、重視生活情境的融入

對學生進行音樂素養培養包含眾多內容，例如對音樂的把控、對音樂情感的感悟等。因此，高校鋼琴教育不應當將技巧與能力的培養作為最終目標，還需要強化學生的音樂審美能力，使學生能夠對音樂產生很強的敏感度，促進自身審美意識與情趣的提升。在教學實踐中，教師要針對音樂素養展開系統性培養，從實際情況出發幫助學生領悟音樂中的情感，讓學生在美妙的旋律中發現美、感悟美。在對不同風格的鋼琴作品進行欣賞時，教師要引導學生放飛想象。在向學生介紹完作者的生平經歷以及創作背景后，鼓勵學生挖掘音樂內涵，進而實現審美能力的大幅提升。例如在學習《藍色多瑙河》時，教師應當先將樂曲播放給學生，與學生一同欣賞，之后可以用PPT的形式將創作背景展示給學生，為學生的理解提供幫助。在樂曲欣賞時，學生可以假設自己置身在美麗的河邊，想象水面上的波光粼粼，通過腦海中畫面的勾勒感受音樂意境，實現審美能力的提升。

三、重視情感教育的融入

大學階段學生的獨立思維能力已經較為完善，能夠以自己的觀點來看待問題，并針對事件發表自己的看法，鋼琴學習也同樣如此。如果在教學中學生完全按照教師的指令來行動，按照既定模式完成鋼琴演奏，很容易讓學生的鋼琴學習變得死板，并且會有很大局限性。因此，鋼琴學習需要學生靈活發揮，靈活運用技巧，并將自己的情感融入鋼琴演奏中，讓彈奏的樂曲不再死板，為其注入靈魂，打動聽眾的心。高品質的鋼琴學習離不開學生的二次創作，在感受并領悟樂曲的情感后，學生按照自己的理解以及演奏方式進行樂曲表演，這不僅需要學生熟練且完整地彈奏樂曲，還要將自己的理解表達出來，抓住重點情感的表現，發揮想象力與創造力，在演奏中實現自身音樂素養的提升，真正感受到鋼琴演奏的魅力所在。學生音樂創造能力的提升無法一蹴而就，需要經過長期學習進行累積，還要不斷傾聽感悟世界名曲，領悟樂曲情感的重要性。在學習中還需要在長期的演奏中找到屬于自己的獨特的表演風格，在演奏時將自己置身于音樂世界中，實現個體創造能力的充分發揮。

四、結語

綜上所述，高校音樂教育的開展具有深遠意義，培養學生演奏能力和提升學生演奏技巧只是教育目的之一，更重要的是要讓學生通過鋼琴學習發展個體音樂素養，具備良好的審美能力。通過音樂氛圍的營造幫助學生融入學習中，增強音樂素養培養的有效性，讓學生具備一定鑒賞力以及創造力。在教學實踐中應當做到滲透式教育，強化學生對音樂情感的表達，并更好地感悟音樂內涵，促進個人能力的穩步發展。

參考文獻：

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[2]黎明輝.高校鋼琴教育中提高學生音樂素養的策略[J].當代教研論叢，2018（07）.

（作者簡介：李一心，女，碩士研究生，遵義師范學院音樂與舞蹈學院，助教，研究方向：鋼琴教育）（責任編輯 徐夢漁）