如何應用體態律動提升小學音樂教學的有效性

摘要：隨著教學體制的不斷完善，培養全面發展的學生成為當前的主要教學任務。音樂在生活中無處不在，只要用心感受，你會發現不只樂器可以演奏出美妙的樂曲，用身體也可以巧妙地演繹大自然的各種音樂。用體態律動教學音樂，能提升學生的學習興趣，激發他們的表現欲望，體現音樂教學的真正價值。

關鍵詞：體態律動 小學音樂 教學方法

音樂是一種多維的、較抽象的課程，對于年齡尚小的小學生而言，若按照教成人的技法那樣學習，很容易讓他們感到乏味。因此，根據他們這個階段的特點，可以引導學生用體態律動的方法參與音樂演奏的過程，以此來活躍課堂氛圍，調動學生的積極性，增加他們對音樂學習的興趣。那么，如何應用體態律動來進行有效的小學音樂教學呢？這就是本文所探討的問題。

一、掌握曲子節奏，感知身體律動

在小學音樂教學中，教師需要順應學生的發展特點，采取一種讓學生易于接受的方式進行音樂教學。運用律動進行音樂教學，可以培養學生身體的協調性。針對不同的音樂曲調采取不同的律動方法，就可以演繹別樣的效果。比如針對節奏較快，內容豐富的曲調時，要引導學生運用輕松、熱烈的節奏來進行展現；而對于節奏曲調較為沉重、憂傷的音樂時，可采取節奏緩慢的形式來體現，以便讓學生更清晰明了地掌握。例如在進行《再見吧，冬天》音樂欣賞時，可以引導他們隨著教師的指揮用手掌拍桌面，發出節奏聲?！巴瑢W們，老師唱到‘再見吧三個字的時候，請同學們跟著老師三拍子的節奏拍打桌面，根據不同的位置注意不同的節奏?！贝藭r，再進行這首歌的演唱，并讓學生跟著教師哼唱，跟隨教師的律動和曲調的節奏一起來運動，以此提高身體的音樂協調性。

二、設計集體游戲，創編律動旋律

根據小學生的心理特點，可以在課堂設計一系列律動游戲，調動學生的積極性，讓學生對音樂學習充滿期待和興趣，進而營造生動高效的課堂氛圍。例如，在教學《小小雨點》時，教師先通過互動調動起學生的參與興趣?！巴瑢W們喜歡下雨天嗎？誰能來描述一下‘雨的聲音呢？”“老師我知道，嘩嘩嘩?！薄跋碌挠晷〉脑?，就是滴答滴答?！薄巴瑢W們回答得很棒，老師也說一個，沙沙沙是不是也能形容細雨蒙蒙的聲音呢？我們今天要學習的音樂就是關于雨的，大家跟隨老師來做游戲好不好？”“好！”“現在我邀請一位學生來用手拍桌面，同學們根據力度大小來說小雨大雨還是中雨，聽懂了嗎？”“聽懂了?！薄靶∮晷∮晟成成?，大雨大雨嘩嘩嘩……”在簡單的互動游戲環節中，教師將歌詞教學融入其中，同時也和學生一起來創編律動旋律，鼓勵學生從游戲中理解歌曲內涵，掌握基本的音樂知識和技能，體會音樂賦予的生活意義和情感。

三、配合音樂節拍，進行現場表演

教師在進行體態律動教學時，為了保證整體的課堂教學質量，要讓學生養成跟隨節拍欣賞音樂的良好習慣?？梢越M織全班學生來進行音樂表演，提升他們對音樂律動的感知力。例如，在教學歌曲《牧歌》時，可以問“同學們，你們喜歡大草原嗎？大草原的特點是什么呢？”“那里的人們能歌善舞，舞蹈種類豐富多彩?！薄澳俏覀兘裉煲舶绯筛鱾€民族的人，跟隨著我們的音樂節奏，來進行才藝展示怎么樣？”“好！”接下來教師邀請學生扮演自己喜歡的民族的風格，教師負責擊打節拍。比如，有同學演奏傣族的音樂時，教師將節拍加快，并和其他學生一起來擊打節拍，共同參與到表演中。在有同學歌唱大自然的歌曲時，教師帶領學生用一種節奏舒緩的力度來擊打音樂節拍。這種現場表演的形式，調動了整個班級的積極性，強化了學生對各種音樂的認識和審美。

四、即興體態造型，強化想象能力

在音樂教學中，教師讓學生跟隨音樂節奏進行即興的體態律動訓練，能促進學生對音樂作品的學習興趣和理解。例如，在教學歌曲《童聲里的中國》時，“同學們，我們先來看多媒體，欣賞一個片段?！痹撈问怯刹煌w色、不同國家的小朋友合唱的一首歌，紛紛表達了對中國的喜愛?！霸谶@首歌曲中，如果我們進行律動學習，同學們有什么好的方法嗎？”“老師，我們可以扮演不同國家的小朋友，老師負責節拍，等節拍較重時，立馬換下一位同學進行歌詞演唱?！备鶕W生的建議，教師可以即興打節拍，先跟隨歌曲緩緩地進行，隨后該換同學唱歌時，就將節拍變重，給學生一個提示，學生立馬進行輪換。還可以讓學生自由組合，尋找適合自己學習的律動，強化自身對音樂節奏的把握，靈活地改變身體動作，提高對音樂的理解力和表現力。

五、結語

綜上所述，體態律動教學為小學音樂課堂注入了新的活力，既提高了學生參與積極性，營造了生動有趣的音樂課堂，又強化了師生之間的交流和互動，深化了學生對音樂審美的理解和傳承。因此，作為音樂教師，我們要更新教學模式，巧妙運用體態律動的教學方法，讓小學音樂課堂得到長足的發展，實現音樂教學價值。

參考文獻：

[1]李婉露.體態律動教學在小學音樂課堂的應用[J].藝術評鑒，2019（14）.

[2]劉佳.體態律動在小學音樂教學中的運用[J].魅力中國，2019（17）.

（作者簡介：楚云堯，女，本科，揚州市育才小學，小教一級，研究方向：小學音樂教育）（責任編輯 劉冬楊）