職業教育與通識教育對區域產業發展的影響差異性研究

汪婷華

摘要：本文基于對職業教育和通識教育的認識，以及社會經濟和科技發展，以江西省陶瓷產業為例，分析了職業教育和通識教育對區域產業發展的影響差異性研究。

關鍵詞：職業教育;通識教育;陶瓷產業

1 研究意義

在2019年所發布的“職教20條”中強調了促進產教融合校企“雙元”育人機制，衡量一個國家和地區現代化程度的重要標注且職業教育是區域經濟的關鍵，取決于職教這個紐扣和區域經濟產業這個紐扣的銜接程度，職業技術人才的培養對區域經濟發展的影響至關重要。而對于通識教育則是在職業教育的基礎與融合中更深入地培養出具有理論與實踐、創新意識與創造能力的全面發展人才，其對不同區域產業發展更是具有新時代創新性的影響。因此，研究職業教育與通識教育對區域產業發展的影響以及其二者對區域產業發展的影響顯得尤為的有意義。

2 研究內容

2.1 職業教育與通識教育

2.1.1 職業教育

（1）職業教育的內涵。職業教育（Vocational education），源自20世紀初美國的職業指導，1908年波士頓大學教授佛蘭克提出“職業指導”這一概念。什么是職業教育？職業教育，是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。在我國，學生把職業教育作為跳板，2年畢業后工作一年，再轉學分讀個大學就相對簡單多了。其既需要學生掌握學習技能，又離不開基本的科學文化知識?？偠灾?，其根本目的在于滿足個人的就業需要和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產力的發展，加快國家產業結構的調整與轉型。

（2） 職業教育的現狀。自“十一五”規劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，我國職業教育體系不斷完善，辦學模式不斷創新。招生規模和畢業生就業率再上新臺階，駛上了發展“快車道”。據統計，2005年全國僅有中等職業學校11611所，當年招生537.29萬人，在校學生1324.74萬人。經過3年發展，2008年全國中等職業學校共有14767所，招生規模達810萬人，在校生達2056萬人。2012年6月11日，國務院新聞辦公室發布《國家人權行動計劃（2012-2015年）》，2012～2015年期間我國將大力發展職業教育。

2.1.2 通識教育

（1） 通識教育的內涵。通識教育（General Education），是由美國的帕卡得教授在20世紀初首次提出，并與大學教育聯系起來，應用于高等教育領域，它的目的在于培養具有社會責任感的公民。在帕卡得教授的觀點中，他認為，通識教育是一種綜合且科學的教育方式，是學生進入專業學習的基礎準備。不同國家和地區在不同的時間段對通識教育的看法不同，但是他們的目標都在于關注學生作為一個負責人的人和公民的生活需要，關注學生在做人方面的教育，總而言之，其總體目標在于培養人的全面可持續發展的素質。

（2）通識教育的現狀。推動通識教育發展，是國家教育的重大部署安 排之一?！秶医逃聵I發展“三五”規劃》（國 發〔2017〕4 號）明確提出“實行產學研用協同育人，探索通識教育和職業教育相結合的人才培養方式，推行模塊化通識教育，促進文理交融?！?2014 年 6 月，國家教育部、發改委等六部門聯合印發的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020 年）》的 通知（教發〔2014〕6 號），明確提出體現終身教育理念，并要求加速數字化、信息化進程，建設開放型職業教育體系。推進信息化技術與通識教育融合，發展通識課程成為職業教育課程建設的趨勢之一。

2.1.3 職業教育與通識教育的差異

（1）教育理念。職業教育是培養某一職業的專業人才，從而用來滿足社會需求，所需要的是具有一定技能的實用型人才。通識教育是追求人的全面自由發展，其所培養的是健全、合格、獨立思考并具有正義感的人。

（2）教育內容。職業教育傳授專業的知識與技能，為學生未來職業做基礎以更好地適應社會需求。通識教育側重人格與智慧作為核心內容。

2.2 職業教育對區域產業的影響研究

職業教育是和區域產業發展結合的最為緊密的一種教育形式。高匹配、高質量、規模適中、可持續發展的高等職業教育可以成為區域產業集聚的至關重要的推力。研究職業教育對區域產業的影響，回望這兩者之間已有的幾十年研究，亦是從多維交叉學科去著手。

從產業經濟領域開始，主要研究集中在“職業院校與區域經濟”、“職業院校專業設置與產業群”、“職業教育層次與產業結構”這三個方面去定量職業教育對區域產業的影響。

從社會學領域的角度，主要研究集中在“職業教育與區域產業發展內部組織系統”，職業教育與區域產業作為社會學中的兩個子系統，其二者之間有著呈現出互動互應的狀態，從而剖析出職業教育、產業、社會之間中的潛力。

從系統科學領域的角度，主要研究集中在“職業教育與區域產業協同發展規律的多元邏輯與跨界思辨”，在現代職業教育改革與區域產業發展中，以發展和完善現代職業教育，為區域產業需求提供技能型人才。

2.3 通識教育對區域產業的影響研究——以文化創意產業為例

我國的通識教育與區域產業的發展有著莫不可脫的關系。研究通識教育對區域產業的影響，我著手以文化創意產業為例來研究通識教育對區域產業的影響。高校通識教育的主要目標在于培養出能夠將理論與實踐相結合，并且具備創新意識和創造頭腦的全面發展的人才，文化創意產業正好是需要大量創新型人才的產業，從而通識教育為文化創意產業提供了專業人才。進一步，由于通識教育培養了大批具有專業素養的從業人才，并且這些全面發展的人才慢慢也成為了文化創意產業消費市場的消費者，這就很大的程度上刺激了文化創意產業的蓬勃發展，同時也為該區域產業經濟帶來了發展?？偠灾?，通識教育為區域產業提供了具有創新型的全面人才，促進區域產業經濟的生生發展。

2.4 職業教育與通識教育對區域產業影響的差異

（1）側重點不同。職業教育對區域產業所提供的人才具有顯著的特性，其對區域產業的側重點有針對性，影響也是更加的明顯。通識教育，創新型人才是區域產業的支撐力量，其對區域產業影響的更加的全面。

（2）文化內涵不同。職業教育對區域產業的影響，是從產業的需求衍生出的專業，其強調的是職業教育服務經濟社會的能力，文化內涵較世俗。通識教育則是從人自身的全面發展來強調“人的本位論”，從而也因此派生出許多新興產業以帶動區域經濟。