影響小學生心理健康的家庭教育誤區及解決對策分析

黃梅

摘 要：家庭是個體形成自我感知、社會角色、人格特質，認識人生價值、學習處事原則的第一環境，家庭結構、家庭氛圍以及家庭經濟、家庭教育理念等都對小學生的心理健康情況有著很大影響。因此本研究立足小學生心理健康問題探究這個過程中家庭教育的常見誤區以及解決對策，希望本研究內容可供參考。

關鍵詞：心理健康? 家庭教育? 誤區? 解決對策

中圖分類號：G626

小學生群體正處于身心發展的初級階段，心理健康教育問題值得引起我們的關注和深刻反思，而家庭教育聯合學校教育是促進小學生身心健康發展的有效方式，但是顯然從家庭層面來說，小學生的心理健康問題受到了部分消極影響，這也是我們集中分析小學生心理健康的家庭教育誤區的關鍵原因。無論是從學校層面還是家庭層面，我們都需要積極過濾不利家庭教育影響因素，為小學生的身心健康發展提供助力。

1小學生心理健康的家庭教育影響因素

1.1家庭教育觀念的錯誤

首先，家庭教育理念分歧。如果在家庭教育中父母之間或者是父母和老一輩人之間出現家庭教育觀念分歧，則導致孩子接受的教育存在差異性，進一步形成矛盾心理，這對孩子的性格養成、人格形成都十分不利^[1]。第二，對孩子過度期望。在功利主義教育理念影響下的家庭教育觀念開始發生轉變，給孩子制定過高的學習目標，對孩子拉來說很多時候違背了他們的成長規律。

1.2家庭教育內容的片面性

家庭教育中，家長對孩子的關注點大部分還是集中在學生的成績上，還是對孩子的綜合素質、道德品質的養成。孩子的生活習慣、自理能力等培養也得不到重視，顯然不利于孩子的全面成長，造成孩子的社會適應力差。

1.3家庭教育環境的不良性

家庭環境因素中主要的影響因素就是父母關系，如果父母之間關系不和諧，有吵架、肢體沖突等問題，孩子很容易產生冷漠、焦慮以及孤僻等不良性格。

2家庭教育對小學生心理健康發展的對策

2.1家庭層面

首先，家長要發揮自己的榜樣作用，在孩子面前樹立良好的教育形象，嚴于律己，用自己的言行潛移默化影響孩子，所謂言傳身教。如一些良好的生活習慣、行為習慣等都可以通過家庭教育來實現。其次，家長在教育過程中要注意方式方法，成為孩子的朋友比成為管理者更能夠發揮家庭教育的作用。家長要和孩子建立平等的親子關系，關心孩子的內心感受和思想變化，讓孩子的苦惱有處傾訴，避免產生封閉性心理問題^[2]。第三，家長要充分尊重孩子的隱私，取得孩子的信任之后開展教育活動效果更佳。第四，正確評價孩子。不要過高期望，也不要對孩子不管不問。孩子表現出來的進步一定要及時表揚，出現的問題也要及時指出來，讓孩子能夠正確認識自己。第五，強化家校聯系，孩子離開家庭環境之后，就處于校園環境中，老師是除了家長之外和孩子溝通最多、接觸最頻繁的教育者，家長要給予孩子的情況和教師建立良好的溝通關系，了解孩子在校期間的表現，形成一致的教育理念，最終以家校配合方式為家庭教育提供助力。

2.2學校層面

首先，引導學生了解和學習心理學知識，學會自己疏導情緒，體現學生在心理健康發展過程中的主體作用。學生在自我教育和心理訓練中，要探索心理調適的具體方法。學會多角度分析問題，利用辯證觀點分析事情的利和弊，必要時候可以暫時回避讓自己感到不開心的事情，引導學生逐步克服自卑的消極心理，建立自信心。其次，幫助家庭觀念向著正確方向發展，學?？梢越Y合家長會、座談會等活動，引導家長掌握科學的家庭教育方法，更為準確的了解孩子的心理特點和實際需求，妥善處理親子關系，針對這一階段孩子的特定心理問題和常見心理問題展開探討和研究^[3]。第三，應用教育案例，強化家校溝通。教師要結合孩子的特殊家庭情況建立個別教育檔案，比如單親、重組家庭等，重點關注這部分孩子，和監護人做好交流、溝通。第四，強化教師隊伍建設，為心理健康教育工作開展提供保障。教師作為推進學校教育工作的主導理想，提升學校教育的心理健康意識和能力，符合現階段的心理健康教育工作需求。

結束語：

綜上所述，心理教育是基礎教育的關鍵組成部分，旨在引導學生身心健康發展，為孩子的全面發展奠定基礎?；谛睦斫逃屑彝ソ逃蛯W校教育的重要作用，我們在小學心理教育活動開展過程中強化家校合作。但是我們發現在家庭教育存在很多誤區對小學生的心理健康狀態產生了消極影響，且大多數家長沒有意識到這一點，即使認識到也沒有找到最佳解決方案。因此本研究集中分析了家庭教育常見誤區以及相應的應對措施，希望本研究觀點可以為小學心理健康教育實踐提供助力。

參考文獻：

[1]李月琴，張海靜.家庭教育對孩子心理健康的影響及對策[J].寧夏教育，2016，11（12）：1138-1139.

[2]張婷婷，王慧娟.探究早期家庭教育與幼兒習慣培養[J].中華少年，2016，21（07）：164-165，168-169.