熊燕利
教材分析
水墨畫是中國畫的主要樣式,是具有濃郁中國傳統文化特征的美術形式。在小學中年級階段已經認識學習過《彩墨游戲》和《妙筆生花》兩課。本課《水墨動物》是水墨畫系列的后續課目,學習內容含量有了提高和增加。本課可分為三課時來完成,第一課時的要求是學習畫金魚,在觀察認知了解基礎上學習用毛筆中鋒、側鋒畫金魚游樂圖,體驗快樂與韻味。第二課時是畫猴子,主要掌握墨色的濃淡變化。第三課時是在前兩課的基礎上,綜合運用筆法與墨色的變化,大膽畫自己喜愛的動物。在筆墨運用上,要求使用中鋒、側鋒用筆,巧妙使用濃淡墨色。同時,還要隨堂進行中國畫名家名作的水墨動物欣賞。在教學活動中既要提高全體學生對水墨畫的認識欣賞水平、審美情趣,又要掌握水墨畫畫法上的一些方法,還要增強創意表現的能力。
學情分析
教學對象是小學五年級,這一階段的學生觀察能力增強,對藝術領域的廣泛接觸,表現語言方面的需求更多樣、豐富。他們對于水墨畫已經有一點認識,可以在原有基礎上加大水墨畫的難度,進一步掌握中國畫的表現形式、筆墨特點。在教學過程中,就不要讓學生受到傳統筆墨技法的束縛,要引導學生的形象思維,發揮那種天真的想象力和創造力,很隨意地用水墨表現動物。
教學思路
談話導入,揭示課題——探究學習方法——自主表現——作品展示,評價交流——課堂小結
教學目標
1. 掌握水墨畫動物的基本方法,提高對毛筆工具的運用。
2. 欣賞水墨畫名家名作,感受中國水墨畫的藝術魅力,提高欣賞水平。
3. 熱愛并傳承中華優秀傳統藝術,樹立民族自信。
教學重點與難點
重點:掌握水墨畫中的中鋒、側鋒用筆表現動物的基本方法。
難點:能夠靈活運用濃淡筆墨表現動物的形體動態。
設計理念
本課以直觀的水墨畫工具與材料、中國畫作品,直接導入學習,在直觀有趣的學習情境下喚起學生對中國傳統文化的進一步認識,發展對水墨畫濃淡墨色靈活運用的能力。
教學準備
教師:范畫、音樂、繪畫工具、宣紙、墨汁、畫架等。
學生:宣紙、毛筆、水桶、碟子、毛氈、墨汁等。
教學過程設計
第三課時
一、談話導入,揭示課題
師:同學們,通過我們課桌上的美術工具和材料,知道今天要學什么畫嗎?
生:中國畫!
師:是的,今天我們就繼續來學習第6課《水墨動物》。請大家翻到教材20頁。(揭示課題,板書課題)
二、探究水墨畫動物的基本方法
(一)復習舊知識
1. 復習墨色和筆法知識
師:在前兩節課中,我們學習了墨分哪幾色?
生:焦、濃、淡、干、濕(焦濃重淡清)。
師:我們學過了哪些筆法呢?
生:中鋒、側鋒……
2. 欣賞作品,分別說說墨色與筆法的運用。
師:通過觀察這幅作品,請你說出畫中運用了哪些墨色與筆法,分別表現公雞的哪些部位?
生:自由發言
(二)小組合作探究:表現水墨動物的方法
1. 欣賞圖片,獅子、貓與老虎,都屬于貓科動物,小組討論它們的形態各有什么特點?
生:自由暢談
師:補充小結(動物的神態、頭部、體形不一樣)
2. 欣賞作業,這兩幅都是在表現獅子的頭部,你更喜歡哪一幅,為什么?
生:自由作答
師:補充小結
(三)自主練習
從三幅圖片中選擇一幅,嘗試畫一畫它們的頭部表情。
師:老師給你們一首音樂5分鐘的時間,根據剛才小組的分析,請從這三幅圖片中選擇一幅,嘗試畫一畫它們的頭部。
生:學生開始練習
師:播放歌曲,并巡視。
生:小練筆展示,談談感受,總結方法,突破難點。
(四)教師示范貓的畫法
師:你們想看看老師怎么畫的嗎?(教師示范)
師:你能根據老師的示范,總結出畫動物的步驟嗎?
(總結步驟,教師板書)
三、自主表現,繪畫《水墨動物》
(一)欣賞大師作品,激發創作欲望
師:動物不僅是我們人類的好朋友,也是水墨畫中最常見的表現題材之一。
欣賞了這些《水墨動物》作品后,你想畫什么動物呢?
生:自由暢談
(二)布置作業,自主創作
師:不錯的想法,趕快拿起你的毛筆,用水墨畫的方式,畫一種喜歡的動物吧。
1. 主題:用水墨畫的方式,畫一種喜歡的動物。
2. 要求:構圖飽滿、形態生動,巧妙運用中鋒側鋒,有濃淡墨色的變化,充滿情趣。
3. 學生作畫,教師巡視輔導。
四、展示評價,課堂小結
把各小組的作品夾到黑板上,請小組成員評價交流。
(教師引導結合創作要求來評價作品,比如從用筆、用墨、造型等方面進行評價。)