新課程改革背景下高中化學教學的方法和策略分析

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷推進，社會各界對于高中化學的教學質量也提出了更高的要求，這就要求高中教師在進行化學教學的時候，必須要更新教學理念，創新教學模式。同時，高中對于學生來說是非常重要的轉折點，是學生邁入大學之前最后一道橋梁?；诖?，本文針對新課程改革背景下高中化學的教學方法及策略創新進行簡要研究。

關鍵詞：新課程改革? 高中化學教學? 方法和策略

中圖分類號：G633.8

隨著教育水平的不斷提升，高中化學教學的方法和策略也在與時俱進。當代高中化學教師在教學過程中，不僅要教導學生理論知識，還要讓學生培養自身的化學意識，探索化學世界，能夠將化學知識應用于實際生活中，培養學生自主學習的能力和良好的化學階梯素質。那么教師如何優化和創新高中化學教學的方法和策略就顯得至關重要。

一、當前高中化學教學現狀

教師在教學過程中往往只關注學生的學習成果，卻忽略了學生接受知識的過程。在應試教學的影響下學生往往是被動接受老師講解的內容，但是卻沒有自己對知識發表看法和見解的機會。教師講解，學生接受的傳統教學模式使得化學課堂緊張壓抑，學生對化學學習的興趣低下，積極性和主動性都不高，導致教師雖然很努力的在完成教學任務，可是卻不能達到良好的教學效果。這在一定程度上也給學生增加了高中學習的壓力。其次，自主學習和合作探究的方式在高中化學中并不常用，教師多是口頭上采用這種教學方式，可是實際上卻讓自主學習和合作探究的方式只是流于形式，卻沒有實質性的教學效果。這主要是因為教師沒有真正掌握讓學生自主學習和合作探究的方式，導致學生只是活躍了課堂的氛圍，但是卻沒有從這樣的氛圍中學到知識。

二、新課程改革背景下高中化學教學方式的創新策略

（一）創設合理的教學場景

在新課改的教育背景下，教師想要提高高中化學教學的效率，就要根據教學內容和教學活動，創設相關的教學情境。將學生帶入到這種教學情境中，激發學生對化學知識的理解和感悟，利用學生的好奇心和求知欲，來提高其學習化學的積極性。在一定程度上來說，學生的好奇心是推動學生學習強大的內在動力。因此，教師在高中化學教學過程中，一定要針對教學內容，設計一些相關性的，有趣的，能夠吸引學生好奇心的場景和問題，從而激發學生自主學習和探究的積極性與主動性，讓學生變被動學習為主動學習，這樣可以有效改善教學質量低下，教學氛圍沉悶的教學現狀。

（二）將化學實驗與生活實際相結合

要知道高中化學與人們的日常生活緊密相連，學生在生活中可以發現許多化學的知識。因此，將化學知識靈活應用于日常生活中，也是高中化學教師教學的關鍵所在。教師在高中化學的教學過程中，要帶領學生適當走出課堂，走進生活，在生活中，發現化學知識的奧秘和運用。最常見的運用就是將化學實驗與生活實際結合起來，因為化學實驗多比較晦澀難懂，教師只有將化學實驗的原理與生活實際經驗結合起來教學，才能便于學生理解和接受，從而對化學實驗方程式深刻的掌握和記憶。例如：在高中化學“硝酸的氧化性”的實驗教學中，教師就可以先引出硝酸泄露的一些新聞事件引起學生的關注，然后從化學的視角向學生提出問題，比如為什么硝酸泄漏會看到紅色的煙霧，為什么在遠處會聞到刺激的氣味？先激發學生的興趣，再用問題來引起學生自主學習與合作討論的積極性，這樣既可以節省時間，還可以方便學生理解硝酸的含義并且記憶化學方程式。要知道，良好的課程導入可以為這節化學課堂奠定基礎。

（三）合理應用多媒體技術

當今時代是信息技術高速發展的時代，在高中化學教學過程中，教師也要借助多媒體技術的優勢來提高教學效率。首先，教師可以將多媒體技術應用于備課活動中，提高備課的效率和質量，運用多媒體技術為學生呈現一個優秀的課件方案。第二，在化學教學過程中一些知識過于抽象，學生很難通過教師的講解和自己的想象去理解記憶，教師這時就可以利用多媒體技術，將原本抽象的化學知識變得形象化。第三就是對于高中化學中比較困難或比較危險的實驗，教師在實際中無法帶學生進行實際操作，可以應用多媒體技術向學生播放實驗的流程及結果，這樣可以有效集中學生的注意力，提高學生學習的積極性。

三、結束語

綜上所述，高中化學教學的方法和策略必須與時俱進，教師必須更新教學觀念，創新教學模式，為學生營造一個高效和諧的高中化學課堂，促使學生在輕松活躍的課堂氛圍下提高學習效率，增強學習效果，同時也是幫助教師優化教學內容，提高教學質量，為學生今后的學習和發展提供保障，同時也是為社會輸送全能化的綜合人才奉獻一份力量。

參考文獻：

[1]李敏.基于新課程背景下分析高中化學教學方式的轉變策略[J].新課程（中學）， 2012（11）

作者簡介：袁方（1983-）男，漢族，天津人，本科，中學高級，研究方向：化學教育。