初中班主任實踐德育管理的有效措施探討

周浦興

【摘 要】當前，很多初中班主任在開展德育工作時都采取適當的激勵策略，以使德育教育更加有效。但想要切實達到預期效果，使學生的自我約束意識逐漸形成，就應該積極探索更加科學合理的激勵策略，保證德育工作有效實施，增強德育效果。

【關鍵詞】初中班主任;德育;措施;激勵策略

德育教育是初中教育的重要組成部分，對于培養學生正確的人生觀、價值觀、提高學生的思想道德水平、促進學生今后的發展具有至關重要的作用。但就當前初中班主任德育教育的實踐來看，其效果并不理想。認真分析原因，可以認為在很大程度上是由于班主任沒有采取有效的激勵策略，這就使得學生參與的熱情不高，預期的教育效果很難達成。因此，作為初中班主任，根據德育教育實際制定科學合理的激勵策略十分必要。

一、樹立全新的德育教育理念

只有轉變了教育理念，教育行為才可能跟著發生改變。因此，為更好地落實德育工作，初中班主任必須首先進行教育理念的轉變和突破。在新的教育背景下，班主任應堅持民主平等的教育理念，開展德育教育過程中始終和學生站在平等的高度，充分尊重學生，鼓勵學生表達自我，實現從教導者、管理者向引導者、傾聽者的角色轉變，和學生建立和諧、融洽的關系，確保教育活動的順利進行。德育教育過程中還應樹立開放的教育理念，充分利用社會大課堂對學生進行教育，定期組織社會實踐活動，讓學生在活動中使自身的價值觀及道德修養得到強化。

二、開展有關德育問題的主題班會

班主任要定期開展主題班會，引導學生分組討論有效提升道德品質的途徑和方法，將學生分成若干小組，每組選出代表進行總結發言，表達本小組的觀點。各小組總結完畢后，對結果進行評比，選出最有可行性的建議，并對該組同學提出表揚或發放小獎品，以示鼓勵。通過這樣的形式進行德育教育，能夠使學生學習到更多的道德知識，并且提高學習意識，做到在日常生活中能夠更加規范自己的言行。

三、關注學生的身心發展特點

班主任在對學生進行德育教育時，要充分考慮到學生的身心發展特點，采取適當的激勵策略。初中階段的學生正值青春期，盡管對事物有了一定的認知和判斷能力，但仍不可避免的存在叛逆心理，這也是青春期的孩子最為突出的特點。班主任要特別注意保護學生的自尊心，在激勵學生提高自身品質時，要把握學生的心理特點，感化學生的內心，只有這樣，才能使學生的道德水平不斷提升。班主任可以對教學進行靈活調整，適當增加德育時間?？梢远ㄆ谡匍_家長會，請優秀學生代表和家長上臺發言，其他同學和家長學習經驗。家庭教育的重要性是不容忽視的，家長同樣是道德教育的重要引導者，因此，應充分發揮家長在德育教育中的作用。家長可以陪孩子共同觀看有關道德教育的作品，這對于孩子道德品質的提升是非常有益的。

四、遵循激勵的適度性與多元化原則

在德育教育中實施激勵策略首先要遵循適度性原則。做到恰如其分的激勵，而不能過度溺愛，因為如果對于學生的任何行為都進行激勵，會使學生感到茫然。此外，實施激勵策略要遵循多元化原則。只有班主任的激勵是不夠的，很難達到理想的德育效果。在這種情況下，就需要家長、校方共同努力，為學生創造良好的德育環境，通過多元主體的激勵實現德育效果的最優化。

五、給予一定的物質激勵

對于學生來說，物質激勵似乎更為實際且更有效。在開展德育工作時，班主任可以適當對學生進行物質激勵，以使學生更加配合工作，保證工作的順利進行。班主任可以在班級中設置這樣的規定：每當學生在學習、生活、勞動等方面有一次突出表現，其個人榮譽欄中就會增加一顆五角星，一個學期結束后，對學生所獲得的星星數量進行統計，并據此發放獎品，獎品為鋼筆、日記本等。通過物質激勵的方式，引導學生不斷努力，使自身綜合素質不斷提高。用于物質激勵的獎品不需要特別貴重，它代表的是對學生的一種肯定，能夠對學生起到很好的激勵作用，學生在獲得獎品后也會非常高興，會更加積極地配合教師的工作，保證德育教育的順利開展。

總之，教師在開展德育教育時，要充分了解不同學生的特點，實行針對性的激勵策略。并注意激勵策略的及時、有效，最為重要的一點是對激勵策略的實施目的加以明確。初中階段的學生相對來說比較叛逆，這就要求教師在進行德育教育時對學生的心理狀態密切關注，注意維護學生的自尊心，幫助學生更好地成長與發展。

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