幼兒園戶外混齡自主游戲的創設實踐

張玉英

【摘 要】隨著我國教育事業不斷的發展，社會十分重視對于幼兒的心智開發及思想啟蒙工作。但是幼兒的自身認知能力有限，思維能力還未發展完善，如果幼兒教師采用傳統的方式，將影響幼兒學習效果，不利于幼兒的自身成長。因此，幼兒教師可以開設戶外混齡自主游戲，使幼兒園課程游戲化，為教學活動的開展提供幫助，展示出新時期幼兒教學特色。鑒于此，本文闡述游戲對于幼兒戶外混齡自主游戲的重要性，探究其實施策略，為廣大幼兒教師提供參考。

【關鍵詞】幼兒園;戶外混齡自主游戲;創設分析

幼兒生性好動，喜歡一切新鮮的事物，十分喜歡玩游戲，適當的游戲活動能夠使幼兒健康快樂的成長。隨著時代不斷變化，我國教育事業也隨之發展，對于幼兒教育的要求也越來越嚴格。因此，幼兒老師在開展戶外游戲時，要注意個體的差異性，應不斷創新、優化教學方式以及教學方法，了解幼兒的內心需求，以游戲精神為基礎，將游戲靈活的應用到幼兒園活動中，激發幼兒的興趣，從而提高幼兒園活動效率，為幼兒今后的未來發展打下良好基礎。

一、戶外混齡自主游戲對于幼兒的重要性

（一）戶外混齡活動能夠增強幼兒活動體驗

幼兒由于年齡較小，正處于想象力發展的階段，對于周圍新鮮事物具有很強的好奇心，將戶外混齡游戲應用到幼兒園日?；顒又?，可以讓幼兒全面認知豐富多彩的世界，表達出內心的真情實感。游戲能夠使教學內容變得更加豐富，能夠增強幼兒的情感體驗與情感表現，提高幼兒的認知能力、表達能力以及體驗能力，讓幼兒形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，使幼兒健康快樂的成長[1]。

（二）戶外混齡活動能夠豐富幼兒一日活動內容

傳統的幼兒教學方式只注重提升幼兒學習能力，單一的進行知識傳輸，多數幼兒處于被動學習的狀態，滿足不了幼兒的內心需求。而戶外混齡活動能夠改變這一狀態，具有一定的趣味性，能夠豐富戶外活動的內容，使幼兒積極主動參與到活動中。同時，幼兒教師開展戶外混齡活動，可以使幼兒在游戲中進行交流，并增強其表達能力，懂得怎樣與他人進行交流，使幼兒形成一定的合作意識以及集體榮譽感，從而推動幼兒園教育的發展。

二、戶外混齡活動的應用策略

（一）提前做好活動準備工作

幼兒教師在開展戶外混齡活動時，應提前做好活動準備工作。教師應根據幼兒的認知特點以及思維發展現狀，科學的設計教學方案，創新自身的教學方法以及思想觀念，充分激發出幼兒參與興趣，讓幼兒在活動中提高自身規則意識，提高身體素質。例如，在進行戶外混齡活動《學做解放軍》時，幼兒教師應提前做好準備工作，設計出活動預案以及應急方案，并準備口哨一只，系有鈴鐺的繩子一根。在游戲開始前，先講解游戲規則，讓幼兒根據自己的口令，做出相應的動作，進行齊步走、慢跑、列隊等，從而使幼兒形成勇敢無畏、戰勝困難的精神，強健幼兒的體質，促使體育游戲活動有效展開。教師在活動前做好充分準備，能夠增強活動的安全系數，保障幼兒園戶外混齡活動的安全性[2]。與此同時，在游戲過程中，可以讓大班的幼兒照顧小班的幼兒，培養幼兒的責任感。

（二）開展特色體育游戲活動

幼兒教師在開展戶外混齡活動時，除了選擇一些常規的體育項目外，還應該開展具有特色的體育游戲活動，為活動增添新鮮感，從而調動幼兒的參與熱情，保障幼兒身心健康全面發展。例如，在開展大班戶外混齡活動《直排輪》時，不但能鍛煉幼兒的平衡能力，還可以增強幼兒身體爆發力以及柔韌性。通過開展這項活動，不但能提高幼兒的精神狀態，還可以活躍幼兒的思維能力，使幼兒的身體素質以及心理健康得到大幅度提升。同時，幼兒的身體健康與體育鍛煉存在著緊密相連的關系，幼兒教師應結合常規教學特色，不斷進行游戲創新，最大限度上促進幼兒身體健康。

（三）豐富體育游戲活動形式

由于幼兒年齡較小，十分喜歡做游戲，對于周圍一切新鮮事物充滿著好奇。因此，幼兒教師應豐富戶外混齡活動的形式，在保障幼兒身體安全的基礎上，創新戶外體育游戲內容，激發幼兒的興趣，開闊幼兒的視野，使其主動參與到體育游戲中，從而促進幼兒身體健康的發展。例如，在進行幼兒園大班戶外混齡活動《跳繩》時，教師可以為幼兒提供多種類的跳繩，讓幼兒根據自身的個人喜好，自主選擇跳繩進行活動，使幼兒充分發揮出自己的想象力，創新出跳繩的多種玩法。通過這樣的體育游戲形式，不但能培養幼兒的創新意識以及學習意識，還可以豐富幼兒的體育生活，鍛煉幼兒的協調能力以及大肢體動作，充分凸顯幼兒園戶外混齡活動的個性化，從而促進幼兒個性發展，使幼兒健康快樂的成長[3]。

（四）重視孩子安全意識的培養

老師在開展戶外混齡活動的時候，要充分發揮孩子的天性，給他們活動和玩耍的自由，同時，也要培養孩子的安全意識。戶外混齡活動會涉及到幼兒園大班和小班的孩子，幼兒的心智還未成熟，行為能力也尚待引導開發，較早的培養他們的安全意識也利于他們今后的健康成長。

綜上所述，幼兒園開展戶外混齡活動，不但能提高幼兒的身體素質，還能夠增強幼兒心理素質，對于幼兒身心健康發展起到了至關重要的作用。但是，目前的幼兒園戶外混齡活動中，仍存在著一些問題，部分幼兒教師在開展活動時畏手畏腳，十分擔心幼兒的安全問題，難以顯現出戶外體育游戲活動的意義。因此，幼兒園教師應選擇合適活動場地，提前做好活動預案，將“安全第一”當作重要任務，使幼兒放心的參與到體育游戲中，并在其中創新思維、提高體質，感受到一定的規則意識，為幼兒今后成為綜合型素質人才打下良好基礎。

參考文獻：

[1]劉慧慧.幼兒園戶外混齡活動有效實施策略[J].教育革新，2019（09）：77.

[2]劉欣.談幼兒戶外混齡體育活動的組織與實踐[J].才智，2018（29）：74.

[3]李廣萍.幼兒園戶外混齡體育游戲的實踐研究[J].遼寧教育，2018（06）：62-63.