初中信息技術與語文教學整合探究

陸昌勇

【摘 要】隨著教育信息化的到來，如何在信息技術環境中更好地促進語文教學的發展，已成為熱點、難點問題。文章針對教育信息化給教師專業發展提出的挑戰與機遇，提出了信息技術環境中教師專業發展的有關策略，通過探討用信息技術促進教師專業發展的策略與方法，思考在教學中、教師培訓上應用信息技術所產生的效果、效率和效益，為今后持續有效地提高教育教學質量、深化語文教學改革、全面推進語文教育的發展尋找有效途徑。

【關鍵詞】信息技術;語文教學;學科整合

《九年義務教育語文課程標準》中指出：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代信息技術手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力?！痹谶@里，信息技術主要指的是教學中運用的多媒體技術。信息技術為初中語文教學提供了良好的學習環境，使學生的主體地位得以真正確立，使自主學習、探究學習、協作學習得以真正實現，使閱讀、寫作、口才、研究性學習等語文教學內容獲得了新的發展動力，推進了語文教學的改革。初中語文與信息技術課程資源的整合，能夠實現語文的工具性、人文性的統一，達到培養能力的目的。

一、初中信息技術與語文教學整合的必要性

語文作為一門基礎學科，不但具有工具性，還具有人文性，跟我們的日常生活息息相關，它的涉及范圍也比較廣，實踐性很強。而在初中語文的學習中，更需要提高學生的語文素養，使得學生有較強的應用能力、審美能力和探究能力，并形成良好的思想道德素質和科學文化素質，也為學生的終身學習、個性化發展奠定基礎。

語文教學理念，課程重在實踐，但是傳統的教法一般都是：老師講解、學生機械地聽，學生少了主動性和自主性，在學習上處于被動地位，也缺乏創新精神?，F代的新型教學模式是讓學生自主學習，以自學為主，教師主要是“導”，培養初中生的語文實踐能力和創新精神，提高語文素質。語文課程的改革和現代化，必須要求相應的教學工具，信息技術是最廣泛的科技，在語文教學中的應用也是必然的。

二、初中信息技術與初中語文有效整合的意義

在傳統的語文教學活動中，教師對于學生的教學方法普遍停留在被動填鴨式的方法上，其主要的體現為教師講、學生記的方式，這種教學方法對于學生的個性發展和素質提高有著一定的抑制作用，因此在新課改的實施工作中，提倡將信息技術全面的融入到語文教學活動中，使其具有趣味性和學習性，同時通過信息技術的融合，可以幫助教師在教學活動中，改變傳統的教學束縛，讓學生成為課堂教學的主體，注意培養學生的創新思維，突出學生學習的個體性，從而可明顯提高教學效果。

三、初中信息技術與語文教學整合的發展途徑與策略

（一）要運用信息技術手段，營造濃郁輕松的教學氛圍，深入對課文的理解

運用信息技術手段，我們可以把簡單的文字變成一幅幅有趣生動的圖片再現于學生面前，再配以適當的音樂，使學生看得直觀、聽得悅耳，得到一種美好的視聽享受，就能營造一個輕松愉快的課堂氛圍，從而更好地達到教學目的，提高語文課堂教學效果。

以《紫藤蘿瀑布》為例，筆者利用信息技術制作了兩組畫面：盛開的紫藤蘿和伶仃稀疏的紫藤蘿。再配以適當的《命運》作為背景音樂，在讓學生仔細觀看紫藤蘿圖片的時候，利用音樂的起伏，結合當時作者的心境，思考：你從圖片上看到的紫藤蘿是什么樣子的？有什么特點？作者對此有何感悟？

通過觀看畫面、聆聽音樂，讓學生感受到了紫藤蘿花的旺盛與作者內心凄涼的矛盾，進而理解了作者對于生命的感悟這一難點，舍棄了教師繁瑣的分析，自然提高了課堂教學的效率。

（二）要運用信息資源庫，促進學生自主、合作、探究學習，提高課堂質量和效率

信息資源是優化教學質量的重要保障。用信息技術提供資源環境就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關資源來豐富課堂教學，極大地擴充教學知識量，使學生能開闊思路，了解到百家思想。因此，在設計教學活動時，教師需要精心考慮應該利用哪些信息資源，如何用信息技術為學生提供最好、最新、最有吸引力的信息，將信息技術作為知識構建工具，提高學生在信息技術環境下思考、表達、信息交流的能力以及對信息的應用能力。此外，在教學過程中，教師要密切注意學生學習的過程，在其遇到困難的時候給予及時的輔導和幫助。信息技術的應用大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，也大大提高了課堂教學效果。

總之，信息技術在語文教學中的運用不僅對激發學生學習興趣、突破教學重點和難點、加強師生間的信息交流和反饋、提高語文課堂教學的效率起到事半功倍的作用，還有利于形成學生自主、合作、探究的學習方式，促進學生創新思維、綜合性學習能力的提高。但是，任何教學方法、手段的選擇都是為達到所設的教學目標、取得最佳的教學效果服務的，而且，作為現代化的教學技術手段，也并非每一課都適用，因此，我們在使用時要注意其合理性、適度性，用其所長，補其所短，這樣才能真正發揮現代教學技術的作用。

參考文獻：

[1]范玲斌.初中語文教學中如何實現現代信息技術的有效運用[J].學周刊，2016（22）.

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