基于多元文化視野下的音樂教育分析

韓鶴松

摘要：隨著多元文化視野的日益發展，多元文化教育也持續變革，音樂教育作為多元文化的一個分支，得到了大眾的廣泛關注，本文就對多元文化視野下的音樂教育進行了分析，希望可以為多元文化視野下的音樂教育提供一定的參考。

關鍵詞：音樂教育;多元文化;實踐;改革;問題;策略

1.多元文化音樂教育

多元文化與音樂教育是緊密聯系在一起的，因此我們要利用好音樂資源，并對多元化音樂保持理解、包容的態度，才能夠真正促進音樂教育的多元化發展。由于音樂教育的最終目標是通過多元化的音樂教育，加強學生對不同文化的包容和理解，擴大學生的審美視角，讓學生能夠擁有全新的態度去學習音樂。

2.多元文化音樂教育中存在的問題

2.1思想認識問題

我國的音樂教育一般都是以本土傳統音樂為主，本土音樂觀念根深蒂固，所以在實際教學的過程中，很容易出現多元文化音樂教育附屬等情況。再加上很多人反對其他文化的交流和學習，始終固守傳統音樂文化思想，忽略了音樂文化的多樣性與文化之間的共性。這些文化觀念的存在，使多元文化音樂教育發展受到了阻礙。

2.2音樂教育理念問題

在我國音樂教育過程中，“審美”的提升一直被視為音樂教育的核心價值。以審美為核心的音樂教育理念下，過度關注于學生在音樂學習中對音樂美感的認知，在音樂教學內容的選擇上，也以音樂作品的美感為前提。以審美為核心的音樂教育理念逐漸脫離了藝術與生活的聯系，致使對音樂作品的理解與關注都集中在審美聽覺上，而忽略了其它非音樂結構內容的感知。其次，以“審美”為感知的音樂教育，忽視了音樂的多樣性特點，將音樂教育視為審美的教育，多元化音樂教育將被曲解，這不符合時代發展的趨勢。

2.3師資問題

教師是整個教育教學中非常重要的角色，更是多元文化教育中的重要因素，我國的音樂教師結構大部分都是接受了歐洲中心音樂教育的，而且很多的教師還比較喜歡將西方音樂風格引入其中。具體表現為對歐洲古典音樂熟悉度高，而對世界音樂以及中國民族音樂知之甚少現象的出現。其次，對多元文化音樂教育理念了解不多，尤其是一些相對偏遠的地區，一些中小學音樂教育，音樂教師對多元文化音樂教育處于一無所知的狀態。從而出現對新課改教材理解不夠或誤解情況出現。

3.多元文化視野下的音樂教育開展策略

3.1樹立多元文化音樂教育理念

首先，我們要打造多元文化音樂教育的輿論氛圍。通過教育部門主導，尋找相關人士、學者進行理論與實踐的支持，推動多元文化音樂教育研究，完善多元文化音樂教育理論體系，大力提倡并推廣多元文化理論。

其次，音樂教師要在實際教學過程中打破傳統教學觀念，構建一個全新的多元文化音樂教育觀，積極學習多元音樂，研究多元文化音樂教育思想，了解音樂背景，從而成為一個合格的多元文化園音樂教育傳播者。在教學方法上，要更新教學觀念，基于理論與技能的傳統教學之上，加深對音樂的文化理解。而做為音樂教育的最終接收者，要改變學生音樂價值觀，以正確的音樂教育理論對學生進行引導，增加其對多元化音樂教育的學習興趣，使學生真正基于平等、尊重的態度了解世界文化多樣性，建立一種多元化的音樂世界觀。

3.2進一步完善多元文化音樂教育體系

作為一個多民族的國家，我國的音樂發展經歷了漫長的過程，并不斷與外域文化結合，形成了豐富多彩的音樂文化。因此，在我國的多元文化音樂教育中，要扎根于中國傳統民族音樂文化，通過與世界音樂的對話與融合，建立多元化音樂教育課程體系。在基本樂理、和聲、歌曲創作等課程中，融入中國傳統音樂的理論課程如民族樂理、民歌創作等，同時，在課程中滲透少數民族音樂，在理論的基礎上，發揮音樂的傳播、發展功能，使民族音樂得到傳承與發展。世界音樂作為人類共同的財富，具有多樣性的特點，多元文化音樂教育要培養學生音樂適應性，以包容、理解的心態，接受多元化的音樂文化。

3.3加強師資隊伍建設

音樂師資隊伍建設在多元文化音樂教育改革中，應關注于未來教師多元音樂教育能力的提升。作為音樂教師的教育平臺，高校，尤其是師范學校多元文化音樂教育改革是音樂教育發展的必然趨勢，其改革的對象首先是高校師資力量的提升。國家以及學校要為其能力的提升不斷創造條件，幫助高校教師更多的接觸與掌握世界音樂，鞏固民族音樂教學能力。與此同時，各所高?？梢酝ㄟ^加強交流與合作，實現教師資源共享，優勢互補，形成師資力量最優化。其次，還可以聘請優秀的各國、各民族音樂人才以及民間藝人開展音樂表演或進行講座，豐富高校教師視野，也加強學生與世界多元音樂的對話。最后，可以通過音樂教師培訓活動的開展，促進系統化、規范化的音樂教師培養體系，并不斷更新教學觀念與教學方法，促使其緊隨時代發展形勢。針對中小學音樂教師多元文化音樂教育能力相對較弱的現狀，可通過音樂教師考核制，使在職教師產生危機感，督促其不斷學習新知識。并通過繼續教育、培訓會等一系列活動開展，完善有序教育體制建設，幫助教師主動學習，自我學習，形成終身學習意識。

4.結語

通過對多元文化教育的探索與實踐，增進了文化的了解，也更體現出了文化的獨特價值，對于促進各民族的平等健康發展，本文首先從多元文化音樂教育發展進行了分析，并對我國音樂教育改革的一些現狀及面臨的挑戰進行了探討，最后提出了一些相關的建議，希望為推動我國音樂教育事業的發展提供幫助。

參考文獻：

[1]徐敦廣.試論音樂教育功能[J].吉林教育科學，2018年03期.

[2]舒澤池.世紀之交的中國社會音樂教育[J].人民音樂，2019年12期.

[3]韓燕玲.淺談音樂教育與素質教育[J].武漢水利電力大學學報（社會科學版），2019年01期.

[4]戴雄.抓住音樂教育發展的大好機遇[J].西南師范大學學報（人文社會科學版），2018年05期.

[5]金璽鐸，任英.略論音樂教育的作用[J].中國高教研究，2018年01期.