淺析多媒體技術在中職機械教學中的應用

何晨語

摘? 要：現階段，多媒體技術在各學科都有著極為廣泛的應用，多媒體技術的應用，豐富了教學手段，提升了教學效率，也讓教學內容變得更加生動有趣，教學效果比傳統書本教學有很大的提升。該文以中職機械專業教學為例，分析中職機械專業教學應用多媒體技術的必要性、應用原則以及如何利用多媒體技術開展機械教學，以期取得更好的教學成效。

關鍵詞：多媒體技術? 中職機械教學? 應用

中圖分類號：G63 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0022-02

機械專業學科有著非常強的專業性，從教學內容來看，內容以機械為主，內容比較抽象，單純依靠書本圖片和文字解釋，難以有效進行理解，而且中職院校學生基礎課程本就比較薄弱，學習機械課程更是難上加難。因此，中職院校必須采取有效的方式，提升機械專業教學效果。多媒體技術的應用便很好地解決了機械專業知識過于抽象的方式，通過多媒體技術，讓學生更好地看到機械的內部構造，結合實踐教學，讓學生更好地理解和掌握專業知識。因此，研究多媒體技術在中職機械專業教學的應用有著積極意義。

1? 多媒體技術在中職機械教學應用的必要性

多媒體技術作為現代化技術的一種，在教學中的應用有著積極的作用。目前，多媒體技術已經成為教學必不可少的手段。中職機械教學應用多媒體教學方式，有著一定的必要性。

1.1 機械專業學科特性的必然要去

機械專業學科知識有著抽象性的特點，學生在學習時理解起來比較抽象，如果教師只是通過知識的講解，讓學生發揮想象力的話，學生很難掌握機械內部的構造，影響了學生的學習。中職機械專業還有著內容多、課程緊的特點，眾多的教學難點和重點內容，對學生而言是一項巨大的挑戰。機械專業知識大多以機械零件的制造和加工為基礎，學生都是零基礎學習，對于機械結構、運作原理等知識的學習，既是學習重點，也是學習難點，熟練掌握這些知識內容，才能更好地應對崗位需要。借助多媒體技術，采取動畫、圖片、二維模型、三維模型的展示方式，讓學生更加直觀地看到機械內部構造、運作原理，既可以激發學生的學習興趣，又可以幫助學生更好地理解教學內容，提升教學的效率和質量。

1.2 學生基礎薄弱

中職院校學生不同于普通院校學生，學生底子較薄，學習興趣、學習能力較差。加上學生都是零基礎來學習，對于機械知識并不了解。因此，學生在學習機械專業課程時，必然要面臨很大的挑戰。這就要求教師必須采取多樣化的教學方式，改變中職機械課堂浮躁乏味、晦澀難懂的情況，提升機械課堂的曲沃縣，借助多媒體的方式，以圖片文字、視頻、三維模型的方式，激發學生的興趣，幫助學生學習和理解機械專業知識。

1.3 教學條件限制

機械專業教學離不開一定的實踐，而是為了方便學生更好地理解機械的內部構造，需要建設實訓基地，讓學生反復進行機械的拆裝操作，讓學生更好地理解知識。但是許多院校受到經費、場地等方面的限制，無法確保每一個學生或者每一個知識都有專門的機械設備，讓學生進行現場拆裝。為了保證教學效果，必然要借助現代化的多媒體設備，打破實訓設備不足的情況，讓學生可以通過機房上機的方式，更好地掌握機械內部的構造，實現模擬+實踐相結合的教學方式，幫助學生更好地掌握專業知識。

2? 多媒體技術在教學中的應用原則

2.1 指導性原則

多媒體技術在教學中的應用主要是為了更好地激發學生的學習興趣，是一種教學的輔助設手段，可以讓抽象、枯燥的課堂變得更加地豐富多彩。利用多媒體技術開展指導性教學，幫助學生更好地理解和掌握專業知識，從而保證學生的學習效率。多媒體技術在教學應用中的要求如下：利用多媒體技術進行教學重點難點知識的總結歸納，課堂上開展指導演示教學，讓學生更好地理解重點和難點內容;教學內容應該做到豐富、有趣，通過添加動畫效果，激發學生的學習興趣;利用多媒體技術拓寬學生視野，也就是學生的知識面，可以通過講解小故事、小視頻的方式，讓學生指出其中與專業知識相關的原理和內容，鼓勵學生積極回答，并給予學生一定的獎勵，提升學生課堂參與度。

2.2 可操作性原則

教師利用多媒體設計教學課件時，需要考慮到課件的可操作性，也就是保證課件可以在課堂上簡單快速地完成操作。多媒體只是輔助教學的工具，不能過分的依賴，也就是不能過分地追求多媒體的播放效果，太過花哨容易讓教學重點轉移，反而影響教學效果。因此，設計教學課件，需要做到簡單有效，可操作性強，做到以學生為中心，以幫助學生學習和理解專業知識為中心，才能保證教學效果。

3? 中職機械專業教學中多媒體技術應用策略

3.1 利用視頻或者動畫的方式進行教學演示

筆者結合自己的教學實踐，認為多媒體在機械專業教學中最大的應用價值在于多媒體的演示功能。學習機械專業必須多機械的構造和運作原理有著清晰的認識，利用多媒體軟件，提前進行教學課件設計，在課堂通過視頻或者動畫的方式，講解機械運作原理和內部構造、機械拆裝操作等內容，這種視頻演示的方式，幫助學更好地理解和記憶專業知識。教師也可以搜集一些網絡教學資源，在課堂上進行分享，充分利用多媒體技術輔助教學活動。

3.2 培養學生自主學習能力

多媒體技術在教學中的應用，一方面激發學生的學習興趣;另一方面培養學生自主學習的能力。課堂教學的時間畢竟是有限的，在課堂利用多媒體技術開展教學活動。課下可以借助網絡，分享提前制作好的教學視頻，讓學生課下自主學習。例如，微課教學模式，教師提前制作教學視頻，分享到學校網絡，學生可以利用碎片時間自主學習。除此之外，可以在機房安裝必要的學習軟件，比如，三維繪圖軟件，學生在機房可以自主學習，利用教師的課件和教學軟件，自主學習，鞏固專業知識。

3.3 借助多媒體營造教學情景

中職機械專業講究教學的實用性，學生需要有著良好的實踐能力，才能適應工作的要求。學生既要掌握機械專業知識，也要有著利用多媒體技術學習的能力。借助多媒體技術，為學生營造一個模擬的車間，學生在模擬車間內，成為一名技術人員，體會車間的工作，給學生一種身臨其境的感覺。部分院校受到教學條件的限制，沒有實訓基地或者實訓的機會比較少，借助多媒體技術彌補教學實訓方面的不足。

4? 結語

綜上所述，多媒體技術在各學科的應用十分廣泛，中職機械專業由于學科知識抽象、學生基礎薄弱、實訓課程較少的原因，可以利用多媒體技術的演示和模擬功能，幫助學生更好地理解教學內容，在模擬基地內，直觀地看到機械的拆裝操作、機械的分解教學、機械運作原理等內容，提升學生的專業性。機械專業教學應用多媒體技術，需要注意培養學生自主學習的能力，讓學生借助多媒體手段，自主學習專業，提升自己的專業水平，更好地應對崗位需求。

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