談創造性教學方法在高職機械教學中的應用

宋雪 趙瑜

摘? 要：隨著現在社會的經濟的進步，對人才的綜合素質能力要求越來越高，尤其對高職院校的人才來說，在這樣的背景下，高職機械教學過程中，不僅僅只能重視學生的專業技術能力方面，更應該培養學生的創造能力，從而提升學生的綜合素質能力。因此該文主要進行現在高職機械教學過程中創造性教學方法方面應用情況的分析，從中發現一些問題，并且針對問題提出了創造性教學方法在高職機械教學過程中應如何更好地應用，以此來提高教學的質量和效果，促使學生的創造能力的提升。

關鍵詞：創造性教學方法? 高職機械教學? 對策

中圖分類號：G71 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0172-02

在我國對教育不斷改革的過程中，傳統的高職機械教學的方法已經不能夠滿足現在社會發展的需要，跟不上社會形勢的發展，在高職機械教學中出現了許多弊端，由于傳統教學培養出來的學生缺乏自我的創新和應用能力，導致學生在社會生活中不能夠很好地適應。

創造性教學方法是一種可以增強學生實踐應用能力和創造能力的一種教學手段，高職機械教學應該加強對學生這方面能力的重視，結合教學的內容和規律，將理論和實踐相結合，開發學生的潛力和拓展他們的思維，提升學生的創新能力，從而更好地培養符合現代化社會對人才的要求。

1? 創造性教學方法在高職機械教學中的實際應用情況分析

1.1 對創造性教學方法的理解和認識不足

在現在的高職機械教學中，很多都在強調和形式上重視創造性教學的理念，但是在實際的教學過程中，真正地將創造性的教學方式應用到實際的課堂之中很少，這是因為部分教師認知觀念的落后，認為創造性的教學方法只是一種輔助教學的手段，只是在教學過程中片面地強調了一下或者常規教學中用了一點，沒有真正地將創造性融合在機械的教學中，同時在高職學校沒有相應的規章制度來支持，導致現在的創造性教學沒有很好地在高職機械教學中實施。

1.2 創造性教學方法的實際應用少

在現在的高職機械專業教學中，對創造性教學方法的實際應用次數還是比較少，很多教師常年受到傳統教學理念的影響，還是對創造性教學方法不愿意采納，在課堂之中，還是喜歡針對教材內容進行復制化或者填鴨式的教學，這樣的教學方法是不能夠將學生的思維和自主創新能力進行很好的開發。尤其在機械專業課程的教學中，需要針對學生實踐操作能力和思維能力方面進行認真的考查，但是教師在教學中，將機械課程的教學氛圍變得非?？菰?，長期以往下去，學生對此失去了興趣，從而也就無法更好地培養學生的創造能力。

1.3 教學設備質量和數量不足

創造性的教學是需要建立在教學設備的基礎上才能夠發揮其效果的，機械課程更是如此，教師需要借助設備來介紹操作的步驟和功能，學生通過設備來提高實踐能力，但是在現在的高職院校中，對機械課程教學中，設備的提供并不是很理想，這是由于后勤的經費跟不上勁，導致設備的短缺或者不足，影響了機械教學的效果。

1.4 創造性教學考核制度不完善

在現在很多的高職院校中，由于創造性的教學模式剛剛開始，沒有一個完善的考核制度來支持。一個高效性和實效性很強的教學是需要一個清晰的教學目標和考核制度來完成的，教師是組織者和引導者，完善的考核和獎懲制度能夠更好地激發教師工作的積極性，從而更好地、有效地去指導學生。但是，根據實際情況了解，很多學校并沒有制定或者完善考核的制度，阻礙了教師的積極性，影響了機械課程教學的效果和質量。

2? 創造性教學方法有效地在高職機械教學中的應用分析

2.1 加強對創造性教學理念的認識

在高職院校中，學?；蛘呓處煴旧矶急仨氈匾晞撛煨越虒W理念的學習和提升對其的認知，明確并且強調創造性教學方法對教學質量的重要性，教師需要深入地了解機械教學的規律和特點要求，才能夠將創造性的教學方法很好地融合在教學之中，創造性教學的特點與機械教學的要求相吻合，才能夠促進教學效果的產生。同時，在機械教學中，應該以學生為中心，突出學生的主體性，讓學生充分地動起來，通過情景或者啟發的教學方法，來激發學生學習的能動力，這樣才能夠更好地體現出創造性教學的特點，從而促使學生積極地進行思考，在學習基本知識的基礎上有效地提高學習效率和創造能力。

2.2 提升教師創造性教學能力

創造性教學方法的實施是需要教師相匹配的能力，不僅要熟悉課本上的基礎知識，還需要了解相關有效的教學方法，從而不斷地提高教學能力。例如，在《機械基礎》課程中，為了適應教學內容能針對專業能力和實踐技能的要求，對課程內容重新進行了優化組合。以機械零部件設計為主線，突出機械設計的共性規律和基本方法，強調多方案設計的思想。在實踐教學中，加強了動手能力的培養和團隊合作能力的培養。

采用來自工程實際的項目，提高了學生解決工程實際問題的能力，提高了課程設計的質量。采用課堂教學、多媒體教學、實驗教學和課程設計多個教學環節相結合的方式進行教學，使學生從多方面獲取知識，取得了良好的效果。

教師可以通過創建《機械基礎》課程新體系：以培養學生綜合設計能力為主線，以應用為目的。理論適度、強化實踐，加強培訓、強化技能;認真組織編寫教學大綱：對課程進行綜合化與模塊化改革，精選、優化、組合機械類課程，精心組織，科學安排教學內容;理論教學與實踐教學并重，側重引導學生分析問題、解決問題的能力。結合實訓課，實現理性認知和感性認知互動，發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習積極性。

也可以進行教學方法改革，針對高職高專學生的特點，重點強調知識的“應用性”，淡化“理論研究性”。以理論知識為基礎，注重培養學生的工程意識和實訓技能，提高分析、解決問題的能力。（1）實訓與理論教學相結合;（2）理論與實際工程相結合;（3）課堂教學與直觀教學相結合;（4）基礎與重點、難點相結合……不管怎么樣，教師應用結合學生的實際情況，運用多樣化的教學方法來提高學生的將所學機械相關知識運用到實踐中去的能力。

2.3 加大資金的投入，引進更多、更好的教學設備

教學設備關系到教學進度和效果的關鍵環節，高職院校應該加大對其機械課程相關設備的采購，學生能夠在教學設備的學習中獲取知識，同時也能夠鍛煉自身的實踐操作能力;有了設備，教師也能夠通過設備來設計教學過程，通過比賽的方式，讓學生在課堂上自主地組裝設備等教學方法來達到教學的目標，這樣既能夠很好地完成教學任務，也能夠提高學生的創新能力和激發學生的學習熱情。

2.4 制定合理科學的教學考核制度

考核制度的制定能夠反映教師實際的教學情況，當然教師的考核不能夠僅僅局限于成績，應該與創造性的教學目標相結合，通過對學生的反應和學生學習情況等各方面綜合的考核才能夠更好地激發教師的積極性，因此考核的方式應該突出實踐性的特點。例如，在機械基礎的課程中，可以組織院內外專家、督導老師檢查、評價的同時，系部組織了專業教師聽評課、教師評學、學生評教等課程教學質量檢查及評價，師生對《機械基礎》課程的教學內容、教學方法、教學效果等給予積極的評價，也提出了許多合理的意見和建議，總體評價優良。

3? 結語

綜上所述，高職院校的機械教學需要創造性教學方法的滲入，這對學生日后的學習和學校教學質量的提升有著重要的意義。通過對教師思想上對創造性教學方法的認知、設備和考核制度的完善、教師創造性教學能力的提升等方式，來提高創造性教學方法在高職機械教學中的實際應用，希望該文的內容對廣大讀者有所幫助。

參考文獻

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