人本理念在高校教育管理中的創新與實踐

王彬彬

摘? 要：我國高校教育管理的人性化與現代化以人本理念的有效應用為主要前提，高校教育管理工作以現代化教育理念為基礎，摒棄傳統教育管理觀念，推動高校教育的快速發展?，F階段，我國各省高校已經陸續開展人本理念教育管理工作，取得了很好的效果，該文主要就人本理念在高校管理中的創新與實踐進行研究，希望為相關研究提供一些參考。

關鍵詞：人本理念? 高校教育? 創新管理? 實踐方式

中圖分類號：G647 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0230-02

我國高校教育管理的人性化與現代化以人本理念的有效應用為主要前提，高校在管理機制中融合人本理念，其不僅順應時代發展更符合社會經濟的變化形勢，推動我國從物質文明社會向精神文明社會不斷發展，進而以先進的管理思想促進現代教育管理工作的積極落實。

1? 人本理念在高校教育管理中的意義

以人為中心的管理工作即是人本管理的實際含義，它充分結合人性需求與管理實踐，在心理與行為的全面掌握下通過科學、有效的方式使被管理者在潛移默化中服從命令。人本理念以滿足人性需求開展相關工作，通過積極、主動的創造性內容，實現高校教育管理目標。人本理念在其實際應用中基本含義是以“人”為主的工作，通過主體地位的確立，保證管理工作的順利開展，除此之外，將被管理者具象化，其最終目標即實現人的具體需求。與其他管理理念相比，人本理念具有滿足人性需要的特點，其通過促進與實現人性需求為主要管理目標，但其界限在于多方面滿足因素的可操作性;人本管理以人與人之間互動為實現前提，以理解、關心與尊重三大要素實現人與人之間的交往，被管理者通過內心激勵、情緒調動的方式積極參與管理過程，為完成管理工作的統一性與有效性進行交流，從而形成主體與客體的交往模式;人文性作為人本管理中所強調的重點，其多要求管理者在管理中以誠待人、以德服人，以示范性、榜樣性開展后續工作;人本管理重視提升與發展組織成員，使被管理者通過教育提高自身文化素養與綜合素質，組織目標的實現不能依靠限制與界限而完成，因此，人本管理的意義在于其人性關懷[1]。而人本理念在高校教育管理中的重要性在于其雖產生于企業管理中，但學校與企業的組織結構較為相似，都是以“人”為基本單位，因此，在其運營管理中更需要確立科學的理念開展相關工作。

人本理念應用在高校教育管理中即是時代發展的需要，隨著社會經濟的不斷發展，知識經濟的作用與優勢已經初露鋒芒，日益激烈的市場競爭已經不再以土地、資本為主要形式，而是通過知識生產、資源積累、物質交換與多項消費為基礎，而現階段，推動社會發展的重要助力則是知識。機器大生產作為史詩級工業經濟時代的主要代表，其管理目標實現方式是通過規則的明確制定、組織結構的清晰構建為主，而知識經濟時代與其截然相反，其通過知識、技能與人才三者為一體實現管理目標。高校作為人才培養的主要場所，各地高校要合理構建以人為本的管理制度，才能保證其在知識經濟時代的發展中穩定前行，從而最大程度實現管理目標。從管理角度而言，學校管理既是人才培養的基地，又是知識分子的聚集地，因此，它以“人”為組織單位。高校在其管理工作中以為“人”提供良好的學習、工作場所，推動其能力的全面發展為前提，只有發展教師自身需要，才能保證教學、管理工作的貫徹與落實。高校為教師的工作與發展創造良好的條件，而高校的發展與生存也與教職員工有著極為密切的關系，只有全體人員共同經營才能保證力量的統一性，而這也是人本理念應用在高校教育管理中的主要內容。

高校教師與其他經營組織中人員的工作方式有相似的地方，但也有較大程度的區別。以職業心理為切入點會發現，高校教育管理應用人本理念是現階段最明確的選擇。教師以教學為其主要工作，而除課堂教學外，備課、教研等工作無法處在特定的環境中進行，因此，教師的工作無法以時間與空間進行限定，并且也沒有具體的標準對其工作的質量與數量進行限定?！盀槿藥煴怼弊鳛榻處煹奶厥庑?，其受工作影響樂于勸解別人，并在職業道德的規范下律己寬人，因此，其在工作中希望得到領導與學生的尊重，而過于嚴苛的制度是其所不喜的。教師除了工作時間外，多以精神需求滿足物質欲望，其對自身的價值的實現多于物質渴望，因此，人本理念能夠最大程度地保障教師的自尊心，使其在工作中以積極、向上的心態完成工作。高校教育管理應用人本理念能夠使教職員工時刻感受到尊重與滿足，進而推動高校在知識經濟時代的穩定發展。

2? 人本理念在高校教育管理中的創新實踐方式

2.1 樹立人本理念，推動高校管理工作開展

推動精神文明建設以提高管理人員的主體意識為前提，以自我意識的培養為基礎，體現人本理念在高校教育管理機制中的作用與優勢。在管理工作中樹立人本理念，以科學、正確的理念作為全面工作的中心思想，是實現人本理念的重要依據，因此，管理人員應當將人本理念與高校管理制度進行有機融合，通過科學方式提高其在工作目標中的統一性。管理者在高校內樹立人本理念，傳遞人本思想，以管理目標的合理定制，使其貫徹落實在日常教育管理工作中;在人本理念中融入人力資源方針，通過重要性的正確認知，逐步滲透到管理工作的各個環節，從而協調師生關系，提高教育質量與效果;將以學生為中心的理念作為建立教育管理機制的基礎，通過教學目標與任務的確定，充分調動學生在學習中的熱情與教師在管理工作中的積極性，進而推動高校管理工作開展[2]。

2.2 重視教育建設，滿足高校管理實際需求

高校教育管理機制的建設與健全與各部門有著極為密切的聯系，其組織結構較為復雜，各個部門在其工作中管理學校的不同事務，因此，為將人本理念落實在高校教育管理中應當將各個部門現有管理機制進行融合，取其精華去其糟粕。高校領導與教職員工在同一體系下共同參與教育管理，使教育、教學、管理工作三者的精密性得到保障;以競爭機制為應聘工作的主要內容，在人本管理機制中引入人性化管理方式;高校教育建設以學生發展為前提，找尋管理與教育的連接點，尊重學生，使學生在高校教育管理建設中自動、自主地服從管理，積極學習。

2.3 完善管理機制，貫徹人本理念全面落實

人本管理機制核心部分是監察機制，在管理中高校教職員工與學生的關系應當平等，為在高校教育管理中貫徹落實雙向監察機制，充分體現人性化管理的優勢與作用，教師在教學中尊重學生個性，以學生為主體，通過對學生的觀察對其進行客觀評價[3]。人本管理機制的建立與完善與人性化教育的開展有著不可分割的關系，在管理工作中以教師為主體，使其在工作中積極、自主地發展創新性思維，采用多元化創新手段，最大程度地實現人本理念，全面落實相關工作。高校教育管理應用人本理念的主要目標在于其以時代發展為方針，致力于公平、公正、自主、自由校園環境的構建，并積極將校園文化傳遞給學生，通過對學生創新力、創造力的深度發掘，提高教育的高效性，注重校園文化建設，以教育管理發掘內在潛力，全面貫徹落實人本理念。

3? 結語

總而言之，以人為中心的管理方式是人本管理的主要實現方式，在高校教育管理中對知識、人才、技能的尊重能夠為培養人才奠定良好的基礎。以培養人才、發展人才為前提，為其創造良好的成長條件，并以高效教育管理制度為前提，符合其組織特點的具體需要，已成為知識經濟時代下高校教育管理的首要選擇。

參考文獻

[1] 范征宇.人本理念在高校教育管理中的創新與實踐[J].農家參謀，2019（17）：283.

[2] 楊杰.高校教育管理對“人本”理念的貫徹和實現途徑[J].才智，2019（14）：43.

[3] 郭思曉.探討人本理念在高校教育管理工作中的應用[J].智庫時代，2018（50）：58，60.