大數據時代高校思想政治教育創新模式探析

駱劍琴

摘? 要：在信息化技術快速發展背景下，大數據應運而生，大數據時代也隨之而來?，F階段，大數據在社會各個領域得到了充分的滲透與融入，在高校思想政治教育過程中應用大數據，是對傳統教育模式進行的突破與創新?；诖?，我們要對這一機遇進行良好把握，積極探索高校思想政治教育模式的創新路徑。該文主要針對大數據時代高校思想政治教育創新模式予以探究。

關鍵詞：大數據時代? 高校? 思想政治教育? 創新模式

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0254-02

隨著大數據時代的到來，無論是人們的思維方式還是生活方式都發生了顯著的變化。就現階段來講，人們可以在網絡技術支撐下實現對數據的準確分析，事物處理的準確性也有所保障。將大數據應用到高校思想政治教育中，對高校思想政治教育模式創新來講具有重要的促進意義。就現下高校思想政治教育工作來講，可以應用大數據實現大學生思想問題與心理的收集、整理與分析，并以最終分析結果為依據對大學生進行引導與管理，推動學生正確人生觀和價值觀建立，為學生身心健康發展提供重要保障。由此可見，大數據時代背景下高校思想政治教育模式創新具有至關重要的意義。

1? 大數據時代下高校思想政治教育創新具有的意義

首先，大數據是高校思想政治教育創新的條件支撐。具體來講，借助大數據容量大等特征，便于高校對學生家庭情況、生涯規劃等相關數據的獲取，為思想政治教育資源數據庫的建立與豐富奠定了信息基礎[1]。同時，大數據無論是搜集速度還是存取速度都十分迅速，在傳感器和互聯網等電子設備支撐下能夠實現對學生行為的快速獲取與記錄，是思想政治教育時效性得以提升的重要路徑。其次，大數據有助于高校思想政治教育可信度和效度的提升。大數據是根據學生數據進行分析，從而更好地為學生思想政治理論課教學與管理提供服務，打破了以往思想政治教育受多種不確定因素干擾的情況。同時，大數據能夠實現教育資源的整合與利用，促進了思想政治教育效度的提升。

2? 大數據時代高校思想政治教育模式的創新路徑

2.1 注重教師大數據意識的培養

教師樹立大數據意識是高校思想政治教育模式創新的關鍵與首要。就大數據來講，數據價值密度低、數據量龐大使其重要特征，這也給教師在有價值數據的篩選和辨別帶來了一定的難度。此外，部分高校教師在借助大數據進行學生相關信息收集時，將其等同于侵犯學生的隱私，這也決定了其在后續教學過程中對大數據持有抵觸心理。為了使教師的理念得以及時的轉變與更新，就要著重對教師的大數據意識予以培養，例如可以借助定期培訓等方式，以此深化教師對大數據的了解[2]。此外，想要使教師參與培訓的熱情得到充分提升，學校還要將培訓方式多樣化作為著重關注的內容，除了以往常規培訓外，還可以增加專題講座、交流活動等培訓方式。培訓結束后，學校還可以針對培訓內容對教師進行相應的考核，以此檢測和了解教師對大數據相關知識的掌握程度，并輔以獎懲制度。針對考核成績優異且培訓過程中表現良好的教師來講，可以實施薪資補貼、額外假期等獎勵，而對于一些表現欠佳的教師而言，則需要對其進行批評與教育，并進行二次培訓，以此確保每位教師都具備大數據應用能力，并在大數據支撐下及時了解當下學生心理訴求，確保后續教學方案制訂的針對性。

2.2 推動系統化思想政治教育體系的構建

在新課程理念下，一方面要注重理論知識的傳授，另一方面素質教育也不可或缺，旨在有效促進學生思想政治教育水平的提升。構建系統化的思想政治教育體系與新課程理念倡導的內容基本一致，對此，我們應著重提升學校內部數據庫的完善性，并強化圖書館、檔案室等部門間的聯動與合作，為高質量的大數據服務平臺建立奠定堅實基礎，以特定規定為遵循實現學生個人信息的合理且全面收集、整理與分析，從中剖析出當前大學生的思想狀態與心理素養，便于后續教育活動的針對性展開[3]。此外，在圍繞系統化思想政治教育體系予以構建時，還要逐步強化網絡監管力度，由于大數據是在網絡技術支撐下得以發展和使用的，因此，為了確保學生獲取到的信息內容更優質，學校還可以以電子閱覽室為對象，將紅色網站、馬克思主義之家等平臺納入其中，從而以正確思想為引導推動學生思想觀念的樹立，抵制大數據中的不良信息資源。

2.3 健全高校思想政治教育機制

教師在思想政治教育教學過程中，一方面可以以課堂為主陣地開展教育活動，另一方面，也可以在校園網站輔助下更好地掌握當前學生思想、心理動態，并進行實踐教學。例如，教師可以對現有的校園網站進行調整與完善，設立網絡輔導與溝通專欄，用于思想政治知識和各項技能訓練的宣傳與推廣，從而使學生處于良好的思想政治教育平臺當中。就平臺上的內容來講，也可以為學生提供資料下載服務，并以學生實際情況為依據，推動思想政治教育內容的及時更新。此外，為了保證獲取到學生思想動態信息的及時性和全面性，學校還可以基于建立的思想政治教育平臺下增設健康論壇，從而讓學生在此平臺中反饋自己的內心困惑等，教師則可以以平臺中學生的反映為依據為學生進行針對性解答，確保學生始終保持積極樂觀的心態。此外，思想政治教育過程中，高校還要注重微信公眾平臺的設置或思想政治教育APP的開發等，為大學生咨詢提供多樣化路徑，進而帶動思想政治教育效果的提升。

2.4 建立高校思想政治教育大數據隊伍和思想政治教學輔助系統

就以往思想政治課堂來講，灌輸式教學是教師較常采用的教學方式，就此過程來講，教師居于主導地位，在對學生予以評價時，成績也是實施評價過程中的唯一標準[4]。對此，教師可以以大數據為路徑，逐步提升綜合評價指標的多樣性，以此對學生進行客觀且全面的評判，而這一目的的實現需要有思想政治教育數據隊伍為支撐。高校思想政治教育工作者在對相關數據予以搜集、整理與分析后，可以更好地把握學生具體動向，掌握學生的興趣愛好及需求。之后，還要將獲得的學生相關信息，如興趣愛好、需求等制成相應的表格，從中客觀分析出學生思想方面存在的問題并給予針對性解決。此外，高校思想政治教育工作者數據搜集完畢后，也為后續教育教學活動提供了明確的方向。在此背景下，教師還要逐步提升自身思想政治素質，對學生存在的問題進行指導和解決，從而在個人層面推動集技術—分析—教育為一體的高校思想政治教育輔助系統，這樣不僅可以使教師的思想政治理論水平向更高層次邁進，而且對學生素質提升也具有重要意義。

3? 結語

總而言之，在大數據時代背景下的高校思想政治教育模式創新滿足了當前時代發展和教育事業發展的趨勢，對此，高校要給予高度重視，并及時采取切實可行的措施，以大數據為輔助，推動高校思想政治教育創新的順利進行，保障學生健康發展。

參考文獻

[1] 姜明.基于大數據時代高校思想政治教育模式創新探析[J].科技資訊，2018，16（29）：231，233.

[2] 金葉瀅，劉華.大數據時代高校思想政治教育模式創新研究[J].淮北職業技術學院學報，2019，18（4）：27-30.

[3] 王維美.大數據時代高校大學生思想政治教育創新探究[J].安徽科技學院學報，2019，33（4）：115-117.

[4] 國家社科基金資助項目.大數據時代高校思想政治教育創新研究[J].南昌工程學院學報，2019，38（2）：111.