大學生在疫情防控中愛國主義精神的培育路徑探索

翟繹杰

一、新冠肺炎疫情防控中愛國主義精神的新詮釋

首先，各民族團結一致、共克時艱的愛國主義精神新詮釋。團結互助是中華民族的傳統美德，有著深厚的文化底蘊。大到國家，黨中央高度重視疫情防控工作，設立疫情防控領導小組，組建病毒防治研究專家隊伍;全國各地派遣醫療隊和醫護人員馳援武漢;小到社會組織、個人，建筑工人也與時間賽跑，在短短十天的時間內建成火神山和雷神山兩座醫院用于武漢當地新冠肺炎重癥患者的治療。人民群眾也積極響應黨和政府的號召，與祖國同呼吸共命運，將小我融入到祖國和人民的大我中，投入到疫情防控戰中，將愛國熱情轉化為疫情的具體實踐。

其次，各行各業在抗擊疫情中勇于擔當、逆行而上的愛國主義精神新詮釋?！疤煜屡d亡，匹夫有責”這八個字，是中華兒女將自己命運與祖國命運緊緊聯系在一起的價值取向。一方面，黨員干部率先起好帶頭模范作用，始終與人民同心、同甘、同苦。中國共產黨始終站在人民的立場上，心系人民，全心全意為人民服務，把人民的生命安全放在第一位。黨中央制定科學的防控舉措，以強大的號召力和感染力動員社會各成員。另一方面，人民群眾是疫情防控的主力軍，專家、醫生、護士、建筑工人、宣傳員、服務員等志愿者的身影出現在我們眼前，共同筑起疫情防控的鋼鐵長墻。

最后，人民群眾發揚吃苦耐勞精神的愛國主義精神新詮釋。新冠肺炎疫情爆發以來，一群無論周圍環境有多艱苦都義無反顧堅持在自己崗位的身影出現在人們的視野中。時間就是生命，發揮吃苦耐勞精神是疫情救治所需。僅僅十天時間，一座火神山醫院建成，這是人們夜以繼日的工作和辛勤的汗水換來的勞動果實，再次讓世界感嘆中華民族的強大凝聚力。

二、疫情防控中愛國主義精神對大學生的教育意義

一是疫情防控中愛國主義精神是培育大學生優良傳統美德的重要教育資源。愛國主義精神根植于中華優秀傳統文化，激勵著中華兒女為祖國的繁榮昌盛不懈奮斗。當前，愛國主義精神轉化為具體的傳統美德，融入人們防疫的實際行動中。愛國思想更具時代性，愛國方式更具多樣性。在新冠肺炎疫情抗戰中，逆行者白衣天使，敢于擔當的志愿者，加班加點的物資生產工人和科研前線的工作者都展示著擔當精神，在防疫前線團結一致，這是優秀傳統文化的繼承和發展的成功典例。疫情中弘揚愛國主義精神是對愛國主義情懷根與源的當代傳承，是培育大學生優良傳統美德的重要教育資源。

二是疫情防控中愛國主義精神是幫助大學生理解個人與國家之間關系的時代教科書。國是千萬家，家是最小國。偉大的無產階級革命導師馬克思曾說：“只有在共同體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，只有在共同體中才可能有個人自由?！?sup>[3]在新冠肺炎疫情的抗擊戰中，許多醫護人員、志愿者舍棄自己的小家，為大家做貢獻，奔赴疫戰前線，守護人民的生命安全，用愛呵護國家的安寧。這是人們將自己的命運與國家人民的命運聯系在一起的成功典例。

三是疫情防控中愛國主義精神可以增強大學生愛國熱情。愛祖國與愛社會主義是具體的統一，利用疫情中的愛國主義教育事跡，對大學生進行愛國主義本質教育，堅定黨的領導，堅定社會主義道路?！罢握J同系統由強調情感層面的自然認同、行為層面的強化認同和價值層面的理解認同構成?！?sup>[4]在新冠肺炎疫情斗爭中，習近平總書記強調要堅持黨的領導，要讓黨旗在疫情前線高高飄揚，動員鼓勵廣大黨員干部要在危難時刻挺身而出，起好帶頭模范。

三、疫情防控中大學生愛國主義精神教育資源的培育路徑

首先，高校要通過相關思想政治課程，強化青年大學生的愛國使命和責任意識教育。在課堂教育中充分發揮教師的主導作用，講好國家與個人之間的關系，引導大學生理解疫情期間愛國主義精神，將個人利益與國家利益相結合。毛澤東曾說過：“愛國主義的具體內容，看在什么樣的歷史條件之下來決定。^”[6

其次，高校要加強愛國主義精神的校園文化建設，引導學生科學認識疫情中的愛國精神。錯誤的思潮會使學生形成錯誤的觀念，其校園文化建設就顯得尤為重要。高?？梢酝ㄟ^校園網站、公眾號、貼吧等網路平臺加強疫情中愛國事跡的宣傳，弘揚正能量，向大學生輸送正確的價值觀，幫助學生辨別錯誤言論。

最后，學校要引導學生充分發揮主體作用，增強大學生踐行愛國主義精神的主體意識。高?？山M織學生加入社鄉疫情防控中，將大學生的愛國熱情轉化為實際行動。高校開展愛國主義教育要改變傳統模式，充分使用疫情期間的愛國教育題材，開展專題活動，鼓勵大學生尤其是黨員大學生參與到自己家鄉的疫情防控中。大學生要積極配合防疫工作，力所能及的為國家做貢獻。疫情防控中的愛國主義精神具有時代性，可以幫助學生理解個人與國家之間的關系，與人民同呼吸，與國家共命運，以實際行動投身疫情防控，為中華民族偉大復興中國夢貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]本書編寫組.思想道德修養與法律基礎[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集（第 一 卷）[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社

[3]孔德勇.政治認同的邏輯 [J].山東大學學報哲學社會科學版，2007（01）

[4]]詹小美，康立芳.集體記憶到政治認同的演進機制[J].哲學研究，2015（01）