新時代馬克思主義信仰融入大學教育探析

摘要：人類進入新時代，馬克思主義信仰也正面臨著來自各方面的嚴峻挑戰。大學生正處于信仰形成、樹立的關鍵時期，加強大學生的馬克思主義信仰教育，不僅是大學生構建自身精神家園、實現自身健康成才的內在要求、也是高校思想政治教育的核心所在，因而具有非常重要的理論與實踐意義。

關鍵詞：新時代;馬克思主義信仰;大學教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-02

一、正確認知馬克思主義信仰教育

1.馬克思主義信仰教育的意蘊

馬克思主義信仰教育是指在實現中華民族偉大復興的新時代，引導大學生堅定馬克思主義思想，堅定共產主義信仰，堅定社會主義信念，學習馬克思主義的基本原理和方法，培養全面發展的社會主義建設者和接班人的實踐養成活動。

2.馬克思主義信仰教育的實質

馬克思主義信仰教育的實質是意識形態教育。信仰教育指向的是人的價值品格與社會品格的養成，是引導教育客體對終極價值反思、覺醒、認知的教育[1]。

大學生馬克思主義信仰教育是指在新時代，把共產主義發展的最高理想和信念循序漸進地融入大學生的思想當中，用馬克思主義思想武裝大學生頭腦，培養大學生堅定馬克思主義的立場，堅守馬克思主義信仰的教育。

二、新時代大學生馬克思主義信仰的現實調查

大學生是新時代中華民族偉大復興的建設者和接班人，只有理論清醒立場堅定才能擔當起祖國復興大業。在砥礪前行的新時代，大學生的馬克思主義信仰顯得尤為重要。

通過對本校大學生問卷調查，共采集有效樣本總計1429份，調查對象主要來自我校四系（中醫系、護理系、中藥系、針康系）的在校大學生，調查對象的年齡結構主要在1999—2001年齡段。其中女生問卷樣本共計1189份，占到樣本總數的83%，而男生問卷共計240份，這符合我校的男女生正常比例。前期問卷調查設置16個題目，中后期問卷調查設計11個題目，問題設置科學、較為客觀、符合實際，問題涵蓋面較廣，包括對大學生有無信仰的調查，信仰對大學生來說重要嗎？大學生的信仰是什么？大學生心中的馬克思主義？您從哪了解和認識馬克思主義信仰？您想加入中國共產黨嗎？如何看待馬克思主義？大學生是否應該確立馬克思主義的理想和信念？大學生是否會主動學習馬克思主義理論？思政課的上課態度？馬克思主義對大學生的影響等等問題，這套調查問卷能全面、科學、客觀地了解大學生馬克思主義信仰現狀。

通過調查，我們發現：

1.大學生對于馬克思主義的理想信念、中華民族偉大復興的信息和決心在穩步提升。91.2%的大學生認同“新時代，我們的最大目標就是實現中華民族的偉大復興”，93.2%大學生堅定“中國共產黨是引領中國走向強大的領路人”，他們高度認同沒有共產黨就沒有新中國，進而堅定跟黨走的決心。

2.大學生對于黨中央領導集體“親民”“實干”和“扎實”的作風高度認同。92.7%的大學生對于中央領導全國人民堅持走中國特色社會主義道路、以堅決果敢的態度與決心全面深化改革、全面依法治國、深入開展群眾路線教育實踐活動給予高度評價。

3.大學生對于社會主義核心價值觀的實施表示堅決支持。94.1%的大學生認為“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得軟骨病”，93.2%的大學生認為“大學生要為社會主義核心價值觀的踐行添磚加瓦”，97.8%的大學生認為“大學生要確立共產主義的遠大理想”。

通過以上調查問卷的綜合分析我們可以看到，在校大學生的主流信仰是好的。大部分學生都愿意相信馬克思主義，認為馬克思主義是科學嚴謹的，能夠與時俱進。但是在調查結果中我們也發現，盡管當前一些大學生確立了馬克思主義信仰，卻沒有深刻理解馬克思主義理論體系，受多種因素的影響，他們在馬克思主義信仰方面依然存在很多問題。具體表現為：

1.信仰淡薄化

信仰是一個人內心最強大的精神動力，是人們日常生活中的行動指南。在校大學生里，很多人缺乏對信仰真諦的理解，甚至出現信仰混淆的問題。大學生是祖國的建設者和接班人，他們的理想信念如何，直接影響他們人生價值的選擇。通過問卷調查我們發現，有77%的大學生有堅定的信仰，但是有30%大學生沒有堅定的信仰;關于信仰選擇，90%的大學生相信社會主流的信仰，并且相信馬克思主義信仰的占到82%;信仰中國儒家傳統文化的占6%;信仰宗教主義的不到2%;另外還有一些大學生關注一些非主流的信仰。由此可見，大學生隊伍中一些人對待馬克思主義信仰的意識還是比較淡薄的。

2.信仰模糊化

信仰模糊化主要是指一些大學生馬克思主義信仰不堅定，模糊性、低層次性是其主要特征?，F實生活中很多大學生步入大學校園后，失去理想和信念的奮斗目標，面對形形色色的價值選擇，缺乏遠大的馬克思主義的信仰追求。在關于“大學生是否需要有信仰”的問卷分析中，選擇迫切需要占18.2%;選擇需要占54.8%;選擇有時需要的占17.7%;選擇不太需要的占6.8%;認為完全不需要占2.7%。由此可見，大學生的信仰缺乏一種堅持與執著精神，信仰模糊、不堅定。

3.信仰功利化

在大學校園，一些大學生的價值觀深深打上了功利化的色彩，“金錢至上”“一切向錢看”“自我利益最大化”等思想傾向嚴重影響著新時代大學生馬克思主義信仰的確立。在調查問卷中，我們發現有76%的大學生積極、自愿地加入中國黨;也有3%的大學生表示不愿意加入共產黨;還有2%的大學生想加入其他黨派，另外10%的大學生表示無所謂加不加入。在新時代大學生入黨原因的問卷調查中我們發現，有51%的大學生認為，加入中國共產黨的原因是因為共產主義的理想和信念;有20%的大學生認為，加入中國共產黨可以更好地為大家服務;另外也有一些大學生給出的答案有嚴重的功利化色彩，有18%的大學生認為加入中國共產黨是人生當中的一種榮譽;有10%的大學生回答他們入黨是為了獲取個人發展的資本;7%的學生選擇其他。由此可見，一些大學生的信仰有功利化趨勢。

三、構建大學生馬克思主義信仰教育

1.積極主動構建馬克思主義信仰教育

新時代加強馬克思主義信仰教育，首先，要培養大學生馬克思主義理念，大學生應通過大量泛讀和精讀馬克思主義相關理論，學習馬克思主義，理解馬克思主義，用馬克思主義思想武裝自己;其次，大學生要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，努力提升個人的政治覺悟;再次，合理安排思政課和其他課程的時間比重，對于專業課程的學習和思想政治教育課程的學習時間應該進行平衡，既要學好專業課，也要注重思政課，做到思想上有信仰，行動上有希望。

2.重新塑造教師馬克思主義信仰理念

教師在馬克思主義信仰教育中起重要主導作用。因此，要培養一支高素質的馬克思主義教師隊伍，對其馬克思主義信仰進行“重塑”。

首先，要對高校教師，特別是思政課教師的個人信仰情況進行摸排，《新時代愛國主義教育實施綱要》中提出要“加強思想政治理論課教師隊伍建設，讓有信仰的人講信仰，讓有愛國情懷的人講愛國[3]?！迸囵B一支思想素質過硬的教師隊伍。其次，要進一步加強高校教師的個人修養，弘揚正能量，使他們成為大學生思想的引領者，大學生成長的引路人[3]。

3.改革創新馬克思主義信仰教學方式

3.1創新思政課教育理念

習近平總書記曾指出：“要用好課堂教學這個主渠道。思想政治課是高校開展信仰教育的主渠道，高校應立足于現實基礎，創新改革教育理念，加強思政教育師資隊伍建設，切實增強信仰教育的實效性[4]?！蔽覀円憫暯娇倳浀奶栒?，創新思政課教育理念。教育者先受教育，立德樹人者先立德。認真學習黨的方針政策，堅定共產主義信仰，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

3.2創新思政課課程內容

思政課不僅單純是馬克思主義信仰的學習，更是科學共產主義的構建。思政課的內容不僅僅是課本，不光講馬克思主義，還可以講歷史、講形勢和政策，還可以講時事政治，還可以講中國故事，使思政課鮮活明亮起來。

3.3創新思政課教學內容

很多學生覺得思政課學起來枯燥無味、大道理多，不感興趣。所以我們在現實生活中，要改變傳統的講課方式，多了解大學生的特點和動態，做大學生的朋友和引路人，思政課不要高高在上，而是要貼近生活、貼近年輕人，把社會主義核心價值觀引導于知識傳授之中，讓學生感悟思政課的魅力。

大學生馬克思主義信仰教育是一項長期而艱巨的工程。將馬克思主義信仰融入大學教育，引導大學生學習馬克思主義理論思想，構建馬克思主義的理論體系，堅定馬克思主義信仰，堅守共產主義信念，學會利用科學合理的方法指導實踐，最終實現“知行”統一，成為社會主義的合格建設者和接班人。

參考文獻

[1]楊曉捷，康少波，張澤旺.新時代高校馬克思主義信仰教育的挑戰與進路[J].長春師范大學學報，2019，（07）.

[2]梅萍，胡紅生.蘇聯馬克思主義信仰教育的歷史反思與當代啟示[J].中國井岡山干部學院學報，2017，（01）.

[3]張超.新時期大學生馬克思主義信仰教育的路徑建構[J].才智，2012，（07）

[4]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

作者簡介：黃笑偉（1971—）女，山東青島人，法學碩士，山東中醫藥高等?？茖W校 副教授 主要從事馬克思主義和思想政治教育研究。