新時代特點下的大學生安全管理工作淺析

曹暢+鄧鑒

摘 要：高校的安全管理是保證高校安全穩定的基礎，高校的安全穩定是高校能夠做好人才培養的重要前提。新時代特點下的大學生安全管理工作面臨更多的挑戰，同時也需要與時俱進。本文就如何針對新時代特點提升安全管理效果、完善安全管理體系進行初步思考和探討。

關鍵詞：新時代；高校；大學生；安全管理

從進入大學校園起，學生們就要在校園和校園所在的城市生活四年，很多學生第一次遠離家鄉，獨自生活。大學生的安全管理工作不僅直接關系到學生切身安全，同時也是保證校園安全穩定和社會安穩和諧的重要基礎。

隨著時代的發展，大學生的安全管理工作正逐漸面臨更多的新情況和新挑戰。在校大學生正在由“90后”逐漸向“00后”過渡，學生更加敏感，更加多元化；網絡發展迅速，有害的網絡信息正在向高校滲透；多種非法宗教組織，外國敵對勢力將大學生列為其重點發展對象等。針對上述情況，大學生的安全管理應該與時俱進，既考慮到新時代學生的特點、應對新出現的安全隱患，同時也要保留優秀經驗并采用更加全面、細致的工作方法。

一、安全管理以預防為主，做好安全教育，提高學生安防意識

1、新生入學著重抓，針對新生特點，做好安全教育，打好安全管理基礎

目前進入校園的大學生新生以98年左右出生的學生為主，此類學生處于“90后”向“00后”過渡時期，這一批學生有著鮮明的特點。此類學生大都生活條件比較好，是獨生子女，備受家人呵護，既有“90后”的張揚、表現欲強、自我意識較強等特點，又有“00”后的心理承受力較差、情緒敏感、依賴網絡、社會責任感不強、個體多元化等特點。 所以針對上述情況，為了加強安全教育的適應性和深入程度，使安全管理基礎更加夯實，第一，要轉變安全教育理念，從整體教育的安全教育理念轉變為整體和個體結合，不僅要考慮到特定時期學生群體特點，也要考慮到多樣化的學生個體的個性特征；第二，要將安全教育做到更加細致，使學生能夠更加充分、明確地了解大學生活中存在的安全問題，并了解如何預防和處理；第三，要創新安全教育手段，通過漫畫、動畫、網絡以及討論會的方式，吸引學生并給予學生參與和表現的機會，切實提升安全教育實際效果。

2、周點名時刻提安全，將安全管理、安全教育融入日常

通過將安全教育融入日常以及建立周點名制度，并將安全管理和安全教育作為周點名的一部分，能夠很好的提升安全管理和教育的實時性、針對性和及時性，并能夠使學生時刻關注安全問題，做到“安全從我做起”。每一周甚至每一天的安全情況都會有新的變化，包括：社會環境、校園環境、天氣、節日、考試等影響因素，上述措施能夠及時使學生了解到存在的安全問題或安全隱患，并能夠及時告知學生應如何預防和應對，大大提升了安全管理的效用并鞏固了校園安全穩定；同時，通過上述措施，學生也可以時刻感受到安全管理與自己息息相關、安全穩定是重中之重，從而很好的提升學生的自主安全意識和警惕性。

3、安全教育多樣化，緊跟時代步伐，逐步提升學生安防能力

傳統安全教育主要以講授為主，對當代大學生的吸引力較差，同時講授以理論為主

對大學生的實際鍛煉較為欠缺。結合當代大學生特點和新時代特征，安全教育形式也應該更加多樣化，更加符合當今學生特點，并能夠涵蓋多方面。傳統安全教育雖然在新時期中有其弊端，但是還是有很多的優點值得保留，所以當今的安全教育應新舊結合，采取主題班會、專業講座、安防知識競賽、主題安全活動、實用安防演習、安全技能訓練、時事專題討論會等多種形式。除上述活動外，高校還應結合時代和學生特點，組織針對性、趣味性和教育性較強的模擬類安全活動，比如網絡詐騙現場模擬等，讓學生能夠參與其中，深入了解具有現實性和典型性的安全問題，參與性和趣味性大大提高，提升安全教育效果，加強安全管理成效。

4、重點時期重點抓，針對性開展安全教育

在平時做好安全管理和安全教育的基礎上，還要重點時期重點提，重點時期重點抓。在安全問題和安全事故的多發期，如：新學期開學，節假日、寒暑假放假前后、心理疾病高發時期、畢業季、校園施工期間、國家重大事件期間、世界杯比賽期間等，應提前做好安全教育以及安全預警，對情緒做針對性的及時疏導，對危險地帶做明顯標識，成立安全責任小組，開展安全巡邏和情況普查。抓問題本質、做深入教育，提升學生自我安全防范意識，在問題發生前做好預防，在事件發生后做好處理，全面管理，營造穩定校園。

二、結合新時期特點，完善安全管理體系，關注學生心理健康

1、針對新時期、新形勢，建立全面、多種安全管理專業小組

新時期、新形勢下，除了傳統安全問題外，還有多種新形勢的安全問題涌現?，F今技術飛速發展、社會和校園環境日漸復雜，網絡詐騙、網絡借貸、黑客攻擊，學生信息泄露、高隱蔽性傳銷組織、恐怖組織的校園滲透等新的安全問題日益凸顯。針對上述情況，除對輔導員做基礎性的培訓外，還要建立多種專業的安全管理小組，如針對網絡借貸和黑客攻擊等可做專業咨詢和處理的網絡安全小組；針對恐怖組織向校園滲透問題可做專業甄別和處理的校園專業安保團隊等。應對新問題的多種安全管理專業小組的組建，既可以快速專業地處理好問題，也可以是安全管理壓力均勻分布，有助于安全管理效果的提高。

2、完善學生檔案信息，為安全管理打好信息基礎

在學生個體更加多元化的今天，無論是安全問題的預防還是處理，對學生信息的了解程度都在其中起著關鍵的作用。要做好新形勢下的安全管理工作，一定要了解學生的個人基本信息、家庭情況、個體差異、性格特點、身體健康情況、誠信情況、交際情況、心理健康情況等信息，這就需要有健全的檔案信息以供需了解時進行查閱。所以輔導員一定要做好健全檔案的工作，將入學資料、體檢資料、基本情況登記表、學年鑒定表、誠信檔案、心理健康建檔立卡等相關檔案材料及時整理歸檔，并建立電子檔案，為做好安全管理工作提供充足、快捷的信息保障。

3、建立、完善多元化通信機制，保證溝通及時順暢

溝通的實時性是保證安全管理工作能夠及時有效開展的重要條件，所以，為了高效開展安全管理工作，必須要建立完善的通信機制，保證溝通的實時性。為了保證溝通及時性、有效性和穩定性，在建立通信機制時就要采取多種通信手段，彼此互補。為達到上述效果，多元化通信機制可采用網絡與通訊設備相結合的方式：建立QQ、微信、易信等網絡通訊平臺，同時結合手機和校園范圍覆蓋的對講機進行實時通信，PC端、手機端和對講機端多渠道都可進行通信，盡力保證溝通的及時順暢。

4、以班為單位，心理健康委員為主，其他班干為輔，與輔導員協同、聯動，建立每月心理健康排查機制，心理健康情況建檔立卡

學生的心理健康是安全管理工作中的重要環節，由于其相對隱蔽性、個體性和識別專業性較強，所以也是安全管理工作中的難點。針對此情況，輔導員按月進行心理健康排查，以班級為單位，借助心理健康委員以及班干，深入學生中進行排查，及時發現有心理問題傾向或已存在心理問題的同學。針對有心理問題傾向的同學，對其建檔立卡，同時輔導員為主，心理健康委員和其他班干為輔，對其進行密切監控；針對已存在心理問題或心理問題較為嚴重的同學，輔導員應及時與心理健康咨詢中心的專業老師進行交流或求助，在能力范圍內，運用專業心理學知識，為學生解決困惑和困難，將可能出現的嚴重后果扼殺在萌芽中，如心理問題確實非常嚴重或已存在心理疾病，應及時送往精神衛生機構進行治療。

三、建立良好的反饋機制，及時總結、及時反思，穩步提升安全管理能力

安全管理是動態發展的，不是一成不變的。安全管理不但要隨著時代的發展、隨著問題的變化而不斷改進，還要不斷的找尋管理自身存在的問題、漏洞，不斷完善，所以具有安全管理角色的人員，要時刻警惕，不容放松懈怠。在日常中，安全管理人員要積極學習安全管理典型案例，從中吸取經驗，取長補短，改進安全管理模式；同時，每次遇到突發事件或安全問題，要在處理后及時進行總結，與其他安全管理人員進行討論，總結處理中存在的問題、有待改進的方面以及值得保留的優秀處理方法。通過組織集體的學習討論會，促進彼此的互相學習和溝通，將經驗上升為理論，將理論應用到安全管理實際中，從而提升安全管理整體質量。通過建立上述完整的反饋機制，能夠使安全管理具備自我學習和自我提升能力，使大學生安全管理工作持續地進步和提升。

如何做好高校的安全管理工作是一個長久的課題，需要不斷的努力和研究。希望通過大家的努力付出，能夠用我們的智慧和汗水，換來高校安全管理工作的穩步提升，為國家安全穩定，為向國家平穩輸送高素質人才貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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