信息化條件下的中職德育教學變革探討

邱實

摘要：新形勢下德育教育已成為中職學校的教學重點，引起了中職學校各個部門的重視，這需要加強對中職德育教學的完善和變革，使得中職德育教學更加適應當前社會的實際需要，將學生培養成為社會需要的具備熟練的專業技術以及良好的思想品德的優秀人才。本文就信息化背景下中職德育教學面臨的挑戰以及德育教學的變革進行探究分析。

關鍵詞：信息化條件;中職德育課程;教學變革;具體策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

引言

中職學校作為我國教育體系中的關鍵一環，承擔著為社會發展和建設培養了大量的優秀專業人才的重任，不僅需要注重對學生專業技能的培養，更需要加強對學生思想道德素質的培養，將學生培養成為新時期社會需要的高素質專業人才。網絡信息化的推進使得原本的中職德育教學模式已無法滿足當前學生成長的需要，靈活地運用信息技術變革和完善德育教學已成為時代的潮流。

一、信息化條件下中職德育教學面臨的挑戰

首先，信息化條件下中職德育教學的課堂主動地位發生了轉變，網絡信息的交流和傳播使得學生與教師都可以成為信息的接受者與傳遞者，教學與學習的主動地位發生了轉變;其次，對教師的職業技能和素養提出了更高的要求，教師需要保持良好的個人形象，同時不斷地學習新的知識，通過新媒體設備進行備課教學，根據不同學生的思維模式以及理解程度進行針對性教學;最后，德育教學與信息化結合程度不高，大多數的中職德育教學信息化過于程序化和表面化，缺少德育教學與信息技術的深度融合，不利于德育教育效果的提升。

二、信息化條件下中職德育教學變革的必要性

實現中職教育現代化就必然需要將教學實踐活動與信息化教學相結合，對于傳統的中職德育教學模式則需要進行一定程度的調整和完善。

首先，信息化條件下中職德育教學變革可以有效地豐富德育教學的內容和形式，改變傳統教學模式下的泛政治化教學狀況，引導學生形成正確的思維價值理念體系，通過圖像、圖片、音視頻等形式加深德育課堂教學效果;其次，有利于增強中職德育教學的課堂實際教學效果，符合當前中職學校培養高素質專業人才的主流目標，具備優秀品質以及良好專業素養的人才是當前社會各行業急需的，信息化教學可以有效地提高中職德育教學的效果;最后，可以有效地提高中職學校的整體教育水平，信息化教學是當前各個階段學校發展的必然趨勢，信息化條件下的中職德育教可以增強學校的整體教學水平。

三、信息化時代中職學校學生德育工作面臨的機遇

1.切實改變課堂話語權

在當前的信息化時代下，學生是課堂的主體，教師則是輔助學生學習的主要因素，是學生學習方向的指引者。在傳統教學中，課堂教學通常是以教師為主，以教材為課堂中心，這種情況對于學生的主體地位造成的較大的忽略，嚴重影響課堂教學效率和質量。在信息化時代背景下，學生是信息傳遞者，教師與學生之間的角色發展變化，教師可以成為學習者。信息時代發展，改變傳統的教學方式，對學生身心發展具有促進作用。信息化時代發展對德育工作的開展帶來一些便利，教師在教學中應合理利用信息化技術，以此推動教學活動開展，促進德育工作質量的提升。

2.有效提高教師的職業素養

現代社會依然是大數據信息時代，在信息化時代下開展德育教育，教師不僅僅需要具備良好的專業知識和能力，同時還應該具備扎實的職業素養。在進行課堂教學的過程中，教師應謹言慎行，避免出現不良語言及行為現象，防止對學生的學習發展造成影響。教師是學生在成長中的關鍵影響因素，也是教學活動開展的重要環節。良好的職業素養可以提高教學質量，強化學生對德育知識的理解，有利于教學活動的開展。另外，信息化手段也可以更好地幫助教師專業素質能力的提高，促進學生德育教育更為順利地開展下去，提高中職學校的整體教學質量。

四、信息化條件下中職德育教學變革的策略

1.正確認識信息化教學的作用，調整教學理念

信息化在中職德育教學中的應用是時代發展的必然趨勢，為增強中職德育教學的效果，教師需要及時地調整自身的教學理念，正確認識到信息技術在德育教學中的作用，正視自身的同時不斷學習和提高自身的專業素質，合理利用網絡教學資源，吸收新的知識和理論，并通過信息技術進行授課教學，順應時代的發展潮流。此外，教師還應當注重定期的學習以及網絡資源的獲取，查找相應的德育教學資源，豐富自身的德育教育知識儲備，可以正確地處理課堂中的各種細節，全面提高德育教學的質量與效率。

2.靈活運用信息技術重構課堂，提高教學效率

傳統的中職德育教學結構與模式已經略顯陳舊，面對著學生日益增長的信息和知識需求以及德育教學資源的日益豐富，教師只有借助信息技術，靈活地調整并重構德育課堂，才能夠有效地提高中職德育教學效率，充分滿足學生的知識需求以及課堂教學任務。例如：教師可以借鑒微課以及網絡授課的教學模式對于德育課堂進行結構重組，將德育教學內容中的重點知識錄制到微視頻中并上傳至網絡教學平臺，建立起相應的網絡測評板塊以及知識學習板塊。學生可以通過微信公眾號以及微博公眾號進行學習，并在聊天群中進行知識的獲取以及相應的測評，全面提高課堂教學的效率。

3.構建良好師生學習互動關系，活躍課堂氛圍

教師作為學生的領路人，應當充分發揮自身的帶頭模范作用，牢記自身的責任和使命，遵守相應的《教師法》以及《教育法》相關規定，為學生樹立起良好的教師榜樣。在實際的德育課堂教學中，教師需要不斷地學習進步，并將學生放到平等的教育地位上，兩者相互學習進步，在網絡信息化的今天，學生可以接觸到的信息和知識并不比教師少，良好的互動師生教學關系構建需要教師注重對學生的引導，構建和諧的師生教學關系。

結語

新形勢下信息化教學在各個學科教學中的應用不斷深入，這是教育改革在教育體系變革中的直觀體現，對于中職德育教學尤是如此，對此需要教師正視信息技術在德育教學中的作用，靈活運用信息技術構建課堂結構，營造良好的師生關系并實施協同合作學習模式，全面提高中職德育教學質量。

參考文獻

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