增強小學思想品德教學效率的方法探究

沈華年

摘 要：思想品德是學生在小學階段所需學習的基礎學科，這門學科能夠培養學生良好的品德，使學生建立較好的三觀。小學思想與品德教師有必要意識到所教學科的重要性，通過優化教學策略，讓思想品德教學效率更高?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面談一談增強小學思想品德教學效率的方法。

關鍵詞：小學;思想品德;教學策略

當下，教育進行了一定的革新，人們越來越重視教師的教學效率，希望教師能夠在較短的時間內，更好地教授給學生知識。應對這種現象，小學思想品德教師有必要重視教學，通過不斷地優化教學的方法，提高教學的質量，促使學生接受到更好的教學，讓學生獲得思想品德素養的有效提升?；诖?，本文將從以下三個方面談一談增強小學思想品德教學效率的方法，希望能夠助力教育的發展。

一、借助信息技術，形象地展現知識

信息技術能夠將知識展現得更為形象、生動，這樣，學生能夠更好地理解知識。因此，小學思想品德教師有必要借助信息技術對學生教學，以促使學生更好地學習知識。

如，“春節和圣誕”這部分知識主要的教學目的就是使學生能夠了解世界文化的豐富性，讓學生能夠對不同民族和不同文化秉持著尊重和欣賞的態度。為了有效達到教學目的，筆者便會借助信息技術進行教學。在備課階段，筆者便會圍繞“春節”和“圣誕”這兩個節日，在互聯網上搜集與之相關的視頻資源，并會將這些視頻資源下載下來，放在課件中。在課堂上，筆者便會借助信息技術向學生展示自己所搜集的視頻資源，促使學生借助視頻資源所展現的生動的畫面融入到具體的情境中，讓學生更好的了解春節與圣誕這兩個節日。筆者會結合視頻所展現的內容，向學生滲透本節所涉及的思想品德知識。這樣，學生能夠更好地理解筆者所講述的內容，使筆者順利地達到了教學目的。

總之，小學思想品德教師有必要多多借助信息技術對學生教學，以此形象地展現知識，促使學生更好地學習知識，讓學生的道德品質獲得有效的提升。

二、重視課堂互動，活躍課堂氣氛

小學思想品德教師應該將課堂變得更具有互動性的特點，促使學生與學生進行一定的互動，以此活躍課堂氣氛，讓學生在良好的氛圍下，更好地學習思想品德知識，提升學生的知識學習效率。

如，在教授“怎樣與人相處”這部分知識時，筆者便會引導學生在課堂上進行互動。在課堂上，筆者會對學生說：“同學們，你們平常是怎樣與他人相處的？你們認為與人相處應該秉承著怎樣的原則？”問完問題后，筆者便將班級上的學生分成了幾個小組，引導學生在小組內進行認真的溝通和交流，談一談自己的想法。對學生來說，這種知識學習的方式不同于以往的一味的聽教師的講述，他們能夠成為課堂的參與者，因此比較感興趣，能夠以積極且主動的姿態與小組內的其他成員進行溝通，使得課堂氣氛變得十分的活躍。在學生討論完后，筆者則會引導每個小組派一個代表，說一說自己所在小組討論的結果。根據每個小組所討論的內容，筆者會進行一定的評價，并對學生進行一定的針對性的教學。這樣，筆者的教學能夠滿足學生的學習需求，學生能夠在筆者的引導下，掌握正確且全面的與他人相處的方法，學習興趣濃厚，因此能夠獲得更好的發展。

總之，小學思想品德教師有必要重視課堂上的互動，讓學生能夠在互動的過程中，更好地探討思想品德知識，使得課堂氛圍更為活躍，學生則能夠更好地學習知識。這樣，學生能夠獲得更好的發展。

三、聯系實際生活，幫助學生理解知識

小學思想品德教師在教學時，有必要將所教學的知識與實際生活進行一定的聯系。這樣，學生能夠在聯系實際生活的引導下，更好地理解思想品德知識，從而獲得良好的學習效率的提升。

如，在教授“網絡連接你我他”這部分知識時，筆者為了使學生能夠了解到網絡是一把雙刃劍，便會聯系實際生活對學生教學。在課堂上，筆者會針對“網絡交友”這一話題，對學生說：“同學們，請結合你們的實際生活經歷，說一說網絡交友帶給你們的好處?！睂W生在筆者的引導下，進行積極且認真的語言上的訴說。在學生說完后，筆者便會向學生說：“那么，再請結合你們的實際生活經驗，談一談網絡交友的弊端?！睂W生進行了進一步的思考，說出了自己所認為的網絡交友的弊端。在學生說完后，筆者便會根據弊端向學生進行講解，促使學生了解到避免網絡交友出現弊端的方法。這樣，學生在筆者的引導下，逐漸地了解本課的知識，對網絡有了全面的認識，學習效率得到了有效的提升?？傊?，小學思想品德教師有必要結合實際生活對學生教學，以幫助學生更好地理解知識，增強學生的知識學習效果。

綜上，對處在小學階段的學生而言，思想品德知識的學習十分重要。小學思想品德教師有必要承擔起屬于教師的責任，關注所教學科的特點，并在此基礎上，進行不斷的教學優化，幫助學生更好地學習思想品德知識，讓學生的思想品德素養獲得有效提升，使得學生能夠受益終生。

參考文獻：

[1]王志芬.淺談小學思想品德與社會教學[J].科學大眾（科學教育），2013（08）.

[2]高利佳.如何構建有效的小學品德課[J]. 小學時代（教育研究），2011（04）.