stem構建幼兒園區域活動的探究

何韻

摘要：隨著社會的不斷發展，幼兒教育愈加受到家長的重視和社會的關注。Stem是一種先進的教育理念，近年來在幼兒教育中引起了熱議。S代表科學，T代表技術，E代表工程，M代表數學，但是stem教育并不是簡單的科學、技術、工程、數學層面知識的疊加和拼湊，其強調的是通過綜合的跨領域的學習過程，讓幼兒通過動手實踐、思考以及鉆研，來主動獲得多元領域的知識以及經驗，提升幼兒的綜合能力。本文將針對“stem構建幼兒園區域活動的探究”這一問題，進行詳細闡釋！

關鍵詞：stem理念;內涵;區域活動;策略

引言：區域活動作為幼兒園一日活動中重要的組成部分，對促進幼兒身心的健康成長以及全面發展，具有深遠的價值和影響。而且3-6歲幼兒的大腦正處于快速發展的階段，通過科學有效的鍛煉，能夠讓幼兒的執行、記憶以及認知功能得到迅速發展，從而為其一生的成長與發展奠定良好的基礎。由此可見，利用stem理念，為幼兒提供豐富多彩的區域活動，能夠幫助幼兒更好地樹立數學以及科學理念，增強幼兒教育教學的成效。

1 基于stem理念之建構區域活動

構建區域游戲能夠鍛煉幼兒的動手能力、語言交往能力、合作能力以及創造能力等，其以自主性、開放性以及自由性極其受到廣大幼兒的歡迎。在構建游戲“美麗的城堡”中，我們結合幼兒實際的發展水平和興趣優勢，把全班幼兒分成了四個小組，并提供相應的搭建材料，各種大小、形狀、顏色不一的積木，還有其他一些共用自選的搭建材料?；顒娱_始了，教師引導幼兒首先要變身一個小小設計師，用筆和紙，將腦海中那座漂亮的城堡畫出來當作設計圖，從而為接下來的搭建活動奠定良好的基礎。幼兒邊開始集中大家的智慧，用鉛筆以及尺子設計城堡，為了讓城堡變得更加形象生動，有的小朋友找來彩色的蠟筆進行涂色，這一過程便鍛煉了幼兒的想象、繪畫以及審美能力。在搭建城堡的過程中，城堡會因為地基不牢固，而導致出現倒塌的現象，這便成為了幼兒的一個難題。在老師的引導下，幼兒便開始了不斷的嘗試，最終發現，細小的積木不是搭建地基的好材料，地基要想穩固必須用長且寬的積木，而且地基保持平面，如果一邊高一邊低就會容易出現坍塌現象。在這一過程中，幼兒認識了不同積木的形狀，掌握了各自的穩固性。在活動的結束環節，教師鼓勵每個小組由一名幼兒，來給大家介紹小組創建的“美麗的城堡”，從而鍛煉了幼兒的語言表達能力?！睹利惖某潜ぁ愤@一基于stem理念的構建區域活動，引導幼兒通過自主游戲，而實現了幼兒綜合能力的提升。

2 基于stem理念之科學區域活動

幼兒天生具有強烈的好奇心和探索欲，因此，科學區域活動也深受他們的喜愛。例如“人造彩虹”的科學活動，我們就充分利用了stem的教育理念，帶領幼兒去思考、探索以及收獲自然知識，同時還培養了幼兒的動手實驗能力以及繪畫能力。夏天的一個偶然的機會，一陣暴風雨后，天空驚現彩虹，看到天空掛著的彩虹，小朋友們驚喜無比。然后要求每個小朋友運用自己喜歡的方式，繪出七色彩虹。最終通過小朋友們的積極討論，得知彩虹只有夏天雨后才會出現，其是由于陽光照射空中的小水滴發生折射而產生的。從而幫助幼兒積累了自然科學知識。然后告訴幼兒老師有魔法，可以制造彩虹。充分激發了幼兒更大的好奇心，期待明天的科學實驗課。在實驗課上，小朋友們每人一個小噴壺，裝滿水，然后帶領幼兒走向陽光充足的操場，在老師的示范和引導下，小朋友們向高空用噴壺噴水，有的小朋友們驚喜地喊道：“彩虹出現了！”然而有的小朋友并沒有成功，這是為什么呢？大家開始利用集體的智慧進行討論、分析，最終得出，在陰涼下，或是陽光不充足的地方，彩虹實驗就會失敗。而且幼兒為了制造更大更漂亮的彩虹，還會幾個人進行合作。在快樂的科學活動中，促進了幼兒各個方面能力的發展。

3 基于stem理念之美工區域活動

美工也是幼兒光顧最多的區域之一，這里是充分發揮幼兒想象力以及創造力的地方。例如，帶領幼兒開展“樹葉創意畫”的區域活動。為了給活動搜集豐富的創作材料，可以帶領幼兒走進大自然或是社區，撿拾漂亮的樹葉，如楓葉、銀杏葉、楊樹葉、梧桐葉等，在搜集材料的過程中，幼兒感受到了秋天的氣候特征，以及秋天有別于其他季節獨有的魅力。然后利用豐富的材料，組織幼兒開展美工創作。在老師的引導下，各種形狀的樹葉，在幼兒的手中變成了生動形象的美工作品。有花朵、金魚、樹木、小毛驢、裙子等等，幼兒的想象力和創造力總是能夠不斷地制造驚喜。而且幼兒在創作過程中，還自主的進行交流與合作，讓美工活動得到不斷地拓展和延伸。這就是stem理念的彰顯，注重通過幼兒的實踐，來保證幼兒獲得不同領域知識和能力的提升?？偠灾?，幼兒園教育是基礎教育的基礎，是人一生發展過程中的奠基性工程。因此，要加強對幼兒園教育的重視，積極引進先進的教育理念，給幼兒提供先進的科學的教育教學模式，致力為提升幼兒的綜合能力和素養，創造良好的條件。在新時代新課改的大背景下，推廣以及落實Stem教育理念，對于推動幼兒園教育改革來說，同時具有重要性和必要性，為提升教育水平、實現素質教育，發揮了至關重要的作用。

參考文獻：

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[3] 徐曉.STEM教育背景下幼兒園教師面臨的挑戰與機遇[J].散文百家（新語文活頁），2018（08）.

（作者單位：廣州市番禺區石樓鎮天譽加拿達幼兒園）