淺談小學數學教學要充分發揮學生的主體作用

曲吉

摘要：隨著社會的發展，國家對教育事業的高度重視，小學在教學方面的改革以及創新已取得了一定的成效，但是對于教學成效與所存在的問題進行分析，發現在小學教學過程中小學生為主體的教學意識還比較薄弱，這不利于我國素質教學事業的有效發展，嚴重阻礙了學生們主觀能動性的有效培養，所以，我們要對于小學教學過程中所存在的問題以及提升學生們在教學過程中的主體地位進行一定的分析，來提升小學教學質量。

關鍵詞：小學數學;主體作用;教學氛圍

在小學數學教學過程中，老師們通過發揮小學生的主體作用，讓小學生們在數學課堂教學過程中充分激發其求知欲與自信心，進而讓小學數學教學效率以及質量得到有效提升，數學作為一門具有豐富的理論知識內涵以及實踐要求的學科，在教學過程中能夠提升學生們數學應用能力以及加強學生們思辨能力的作用，由此可以看出，小學數學教學過程中發揮學生們為主體的重要作用。

1 我國小學數學課堂教學過程中所存在的問題

小學數學教學過程中，在教學理念、教學形式以及教學質量上在近年來都有所提升，但是，小學生多數都具有活潑好動以及注意力不集中的特點，所以小學數學教學還是存在這一定的問題，其主要體現在小學生們自制能力較弱以及自主學習能力較差等方面，所以說，我國小學教學過程中所出現的問題中教學方式、教學理念、學生能力以及課程設計等方面都是影響教學有效開展的重要因素，其嚴重影響這小學生們主動地為意識的有效建立，所以說，老師們要從自身出發，理性地看待問題，并且結合現有的資源克服難題，讓小學生們在教學過程中能夠有效發揮主動性。

2 小學數學教學過程中建立學生們主體作用的意義

在小學數學教學過程中，學生的學習行為是教學的主體，老師們在小學數學課堂教學過程中要為引導學生成為學習中的主體，老師們通過正確的教學方式來為學生們提供活躍的教學環境，在課堂學習過程中把思維以及應用充分結合，充分發揮學生們自主能動性，讓學生們愛上學習，教學的價值在于育人，老師們在教學過程中激發學生們學習興趣，培養學生們樂于思考，勤于學習的學習態度，并且通過師生之間的溝通來實現教學價值，培養學生們正確的學習價值觀念。

3 提升小學數學教學過程中學生主體作用的教學方式

3.1 為學生們設計良好的教學氛圍

老師們在教學過程中，為學生們設計良好的教學活動，為學生們營造一個美好的學習風氣以及學習氛圍，充分調動學生們學習的積極主動性，良好的教學氛圍能夠有效激發學生們學習的積極性，讓課堂教學發揮出其應有的價值，并且有效帶動學生們自主性，所以，老師們在教學過程中要為學生們營造一個良好的學習氛圍，來引導學生們培養自主學習的習慣，老師們在教學過程中也可以適當借用一些輔助教學工具，讓學生們自主分析其特征，鍛煉學生們自主學習能力。

例如，老師在教學人教版小學數學二年級上冊中《認識時間》這一部分內容時，老師可以讓學生們從家里帶時間記錄工具或者和手工課老師配合一起動手制作鐘表，為學生們營造一個快樂的學習氛圍，并且在這個愉快的學習氛圍中認識學習時鐘的特點，培養學生們主動學習習慣，通過這樣的教學氛圍來提升課堂教學效率以及突出學生們在課堂中的主體地位，提升教學效率。

3.2 提升小學老師的引導性

老師在教學過程中是知識的引路人，也是知識的歸納人以及課堂設計師，一節課的成功與否，與老師們對課堂的設計有著很大的關系，所以說老師們可以通過優秀的課堂設計來吧課堂教學內容來植入到課堂教學之中，并且有效實現教學過程中知識與趣味性的良好結合，充分發揮學生們在學習過程中主體能動性，實現教學價值。

例如，老師在教學人教版小學數學一年級下冊中《認識人民幣》這一部分內容時，老師們要利用人民幣是我們生活中經常出現的，學生們對于人民幣并不是很陌生等特點，為學生們進行引導式教學，首先來為學生們講授人民幣的正確用途以及其代表的意義，然后再根據學生們實際生活中的實例來為學生們鞏固所學知識，鍛煉學生們所學知識的運用，提升小學數學教學質量以及意義。

3.3 鍛煉學生們自主學習意識

伴隨著教學事業的改革，傳統教學方式已經不能滿足小學教學的需求，不能滿足學生們綜合能力的自主發展，教學方式的改革與創新，正是能夠實現小學生自主性的有效建立，老師們在小學數學教學過程中可以融入探究式教學理念在教學活動之中，讓學生們通過小組形式進行探究式學習，讓學生們通過自主探究以及同學之間的相互交流，來鍛煉學生們自主學習意識以及溝通意識，鍛煉學生們自主學習能力，提升學生們在教學過程中的主體地位，完成教學目標。

例如，老師們在教學人教版小學數學三年級上冊中《長方形與正方形》這部分內容時，老師們在為學生們傳授完長方形的知識內容之后，組織學生們分組學習正方形的知識，讓學生們以組為單位進行探究學習正方形知識，讓學生通過小組合作討論來學習正方形的知識，鍛煉學生們自主學習意識，提升小學數學教學質量。

4 結語

總的來說，小學數學教學過程中，老師們要為學生們創新教學方式，營造良好的學習氛圍，以及利用小組合作教學模式來提升學生們在教學過程中的主體地位，進而提高學生們學習效果，培養學生們自主學習意識，讓學生們數學綜合素養得到有效提升。

參考文獻：

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（作者單位：西藏拉薩市城關區第一小學）