小學語文課堂中如何創設教學情境

周利

摘要：創造教學環境，不僅使學生更容易掌握語文知識和技能，而且可以使學生更好地體驗教學內容的情感。通過創造各種教學環境，學生將能夠進一步加深對語文學習資料的理解，提高語文學習和思考的質量，并提高語文課堂教學的效果。

關鍵詞：小學語文;教學情境;情境訓練

教學情境是指教師通過分析和理解教材為學生創造的生活教學環境。就語文教學而言，情況確實是一個優化的語文學習環境，它使用情緒調節作為基于學生實際語言生活的工具，并鼓勵學生積極參與和全面發展情感教學，重新定義了減弱的情感和態度，將其作為語文教學的有機組成部分，而學生的興趣和愛好在語文教學中處于正確的位置;創建特定的語言環境可以縮短學生與語文學習之間的距離，使學生的真實性和嚴格的語言成為一種積極的生活。

1.利用多媒體使學生陷入情境

多媒體教學是一種全新的現代教學方法，它實現了從靜態到動態，從靜音到聲音，從抽象到具體的轉變的可能性，并為學生的理性理解搭建了橋梁。多媒體的智能使用可以改變符合文本的氛圍，并直接影響學生心理的認知和情感活動，使學生沉浸其中，加深他們的內在情感體驗，并使他們迅速進入特定的情況。同時，學生可以充分享受各種文本、圖像、音頻和場景。

例如，教師可以使用Internet收集與教學內容相關的圖片、視頻和音樂等材料，將其與傳統的教學方法結合起來，并根據學生的教學需求向學生展示相關的多媒體材料，不僅可以可以有效地激發學生的學習積極性和主動性，可以激發學生的學習興趣，有效地增強學生的學習動機。這是因為小學生的身體或心理都不成熟。他們通常對圖片、視頻、音樂和其他材料非常感興趣。因此，在教學過程中將特定的內容和教學需求整合到相關的多媒體資料中，將有助于進一步激發學生學習語文的興趣和熱情，從而有效地提高語文教學的效率。此外，多媒體教學在初始語文教學過程中的應用也可以作為輔助材料，為學生提供豐富的學習材料，幫助學生有效地擴展知識面，并在促進學生的全面發展中發揮積極作用。

2.用圖片確定情況

精美的圖畫和娛樂活動是激發學生學習興趣的重要工具。對于包含圖片和文字的文本，可以使用圖片來創建教科書中描述的情況，重復用語言和文本描述的客觀事物，使學生進入該場景，讓學生感受和理解，以提高他們的認知能力。

例如，為了提高學生描述風景的能力，教師開始使用圖片資源進行教學。首先，使用多媒體技術，重新創建一些圖像，例如山頂上的樹，陽光下的石頭，草地上的小花等。然后指示學生觀察圖片并介紹每張圖片。在圖片簡介中，學生充分發揮自己的想象力和觀察能力，組織語言描述圖片中的內容。例如，在圖片“山頂上的樹”中，學生首先將樹介紹為松樹，然后將樹描述為特別綠色，看起來像一把敞開的雨傘;那座山很高，離太陽很近。在描述之后，指導學生將這些小句子與整個句子聯系起來，即“在山頂，離太陽很近的地方有一棵就像一把傘一樣的綠松?！痹谡麄€過程中，學生已經發展了觀察技巧?？梢钥闯?，視覺資源的使用可以提高學生的寫作能力。

3.大聲朗讀單詞，創建情境

讀了一百遍，其含義就不言而喻了。語音的視覺色彩只能通過朗讀來表達。魏書生說：語文老師不應該像食品廠的推銷員，把食品賣出去就算完成任務，語文老師應像保育員，考慮孩子的胃口、體制的需要、性格心理的接受能力為己任。

例如，當前部門教科書中的大多數論文示例都是高質量的文章，適合學生大聲朗讀，發展語言意識并養成良好的閱讀習慣。作為一名小學語文老師，您應該能夠教給學生精美閱讀書中文字的知識。這使學生能夠在平靜宜人的氛圍中接受優美的教育，并提高審美品味和能力。通過學習朗讀，學生還可以提高口頭表達能力。大聲朗讀使學生能夠積累某些語言材料，以使他們不再與其他人無意識地互動。在課堂里教書時，老師給學生留出足夠的時間讓學生大聲朗讀文本，成為展示學生才能真正提高學生語文素養的舞臺。例如，在小學階段，從部分教科書中選出的大多數文章都是經典而優美的。這些文章大多數都有很深的哲理，篇幅短，所以學生需要背誦。通過發展學生的閱讀技能，您可以很好地實現這一目標。首先，要理解本文的主要內容，需要從大聲閱讀開始。通過各種形式的閱讀，學生可以掌握全文的基本思想。在此基礎上，只有通過大聲朗讀，學生才能理解主要句子的深刻含義，并探討文本的主題。其次，重讀可以加深學生對課文的記憶。

4.在體驗情況中發揮重要作用

為了使教學情況能真正地重新出現在學生面前，老師可以指示學生在課文中扮演一個角色，讓學生站在角色位置上并告訴他們課文中需要看、聽、想和感覺到的東西。由于學生的心理位置已被文字中人物的心理狀況所改變，因此不僅可以迅速形成教科書的內容，而且可以迅速理解。對于低年級的孩子，學習課文的最好方法是多讀書、多練習。

例如，教師可以積極探索教學資源，為學生提供更豐富的學習內容，從而增加學生的理解機會，使學生可以更好地理解課文的內容。在實際教學中，老師對閱讀課文的解釋基本上需要1-2個小時。如果老師總是結合教科書的內容來組織學生的課堂活動，那么對學生來說很容易在語文學習中產生負面影響，負面情緒使學生無法集中精力，這最終影響了教學質量。教師可以升華教學主題，結合學生的真實閱讀技能，展示幾篇課外閱讀文章，并組織學生閱讀小組角色扮演，以便學生可以更好地反思教科書的內容并進行比較課文角色可以改善學生的閱讀和學習質量。例如，在新時代的背景下，現代教育技術得到了很好的發展，為中國初級教育改革奠定了堅實的基礎。教師可以充分利用現代教育技術來創造良好的角色扮演環境。實際情況有助于激發學生對小組角色扮演的興趣，通過圖片、音樂和其他形式，可以激發學生的情緒，使他們可以積極參與角色游戲。

簡而言之，在情境教學中使用情境訓練是一種令人愉快的訓練，可以大大提高教學效果。教師應熟悉情境教育的教學模式，巧妙地運用各種情境技術，激發學生的學習興趣，發展學習技巧，提高智力水平。

參考文獻

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周 利?四川省達州市宣漢縣天生鎮學校