趣味化小學數學課堂的構建方式

摘要：眾所周知，興趣是引導學生積極學習和思考的重要因素。通過激發學生的學習興趣，學生將能夠在興趣的指導下獨立思考和探索知識，從而增強他們的學習能力。隨著新課程改革的逐步推進，越來越多的教育研究人員開始致力于培養學生的綜合技能，以及培養學生的學習興趣和學習動機。小學數學是小學學習中最重要的事情之一。學習數學對學生發展嚴格的態度，研究，抽象的理解等等的能力具有重要的教育意義。因此，發展學生對數學的興趣已經成為教師需要關注的當前方向。下面，本文討論了在小學數學中使用有趣的教學方法的策略。

關鍵詞：趣味教學法;小學數學訓練策略

有趣的教學方法旨在激發學生的興趣，并通過幽默的語言和豐富的教學方法為學生創造一個明亮有趣的學習環境，從而改變了單調乏味的學習模式。但是，教師在課堂教學中使用的教學方法仍然是傳統的，并且較高的學習壓力會降低學生的學習興趣。另外，學習數學的過程很無聊，這增強了學生對學習數學的厭倦。因此，改善教學方法和培養學生的興趣是提高教學效果的關鍵。

1.結合信息技術創造有趣的情況

數學的概念是抽象的：由于年齡小和缺乏理解能力，小學生在面對抽象問題時無法有效地理解和想象，這將導致無聊和無聊的學習經歷。另外，許多老師的教學方法很單調，只能被學生反復記住。以這種方式學習使學生難以增加對學習數學的興趣，并且師生之間沒有良好的互動。新時代的信息技術可以為學生提供真實的場景。創建上下文是一種生動有趣的學習方法。他在數學研究中扮演著極其重要的角色。它可以將抽象知識與實際和具體問題聯系起來，讓學生體驗它們，吸引學生的注意力，并有效地發展興趣。數學情感得到了有效改善，他們希望參加數學活動以提高教學效果并獲得學習的興趣和動力。

例如，在“初步分數理解”課中，教師使用信息技術為學生創造有趣的情況并發展學生的興趣。在學習數學時，老師首先向學生展示預先制作的動畫，并且敘述的內容允許學生記住舊知識并輸入分數。老師指示學生想像：“四位大師和西游記的學生幫助月餅村的村民擊敗了怪物?！痹嘛灤宕迕窬栀浟?0個月餅。悟空和八戒想吃掉它們，唐生問他們：問題：四個月餅的平均值給兩個，你們每個人能得到多少？給兩個月餅一樣，每個月餅能賣多少？一個月餅平均分配給你們兩個，你們每個人能得到多少？我該怎么寫？ “通過被圖片和視頻吸引，學生更有動力去學習，并希望參加學習活動。他們對此部分感興趣，并希望了解數學的本質?？梢灾庇^地體驗數學知識，學生有效地發展了學習能力。興趣，他們的學習熱情也足以為進一步有效的教學打下基礎。

2.創造游戲體驗并對數學產生興趣

小學生的天性是對游戲的熱愛，而游戲僅在此階段適合學生的認知。游戲訓練也是一種訓練。制作用于學習數學的游戲，激發學生對趣味游戲的興趣，學生將愿意參加學習活動，以提高教學質量。因此，通過學習數學，教師可以調和具有重要和難點科目的學生的真實情況，并通過使用游戲學生讓學生充分體驗數學帶來的快樂，從而為進一步的學生打下良好的基礎。訓練。

例如，在學習“分數加法和減法”課程時，老師為學生設計了一個競賽游戲“小熊游戲”。在開始游戲之前，老師需要提前了解學生的實際情況，例如學生接受數學知識的能力，提出問題的難度以及學生的理解能力是否達到適當水平。這些學生的真實情況要求老師有效地理解和理解，學生不應因游戲的困難而失去學習的樂趣。然后，老師將特別強調本課的重要和復雜內容，以便學生可以體驗游戲中知識的應用。教師使用互動軟件通過隨機面對面的對話來選擇學生的數量。然后，老師將這些學生分配到黑板的左側和右側，使學生可以在指定的時間內完成評分問題以及正確或錯誤的問題。同時，讓不在舞臺上的學生計入下方。當屏幕上的時間恢復為零時，挑戰結束。最后，老師應該總結學生的表現。對于在挑戰中成功的學生，老師可以給他們一些物質上的獎勵;對于不及格的學生，教師還應及時提供鼓勵和支持，以幫助學生重新獲得學習的信心。這使學生能夠分析和總結錯誤原因，而不會對失敗產生信心。在游戲比賽的發展中可以動員學生的參與。學生將積極參與學習活動。他們還可能會體驗到知識的應用，并會反思自己競爭的缺點。

3.連接生活的現實并理解有趣的問題

對于數學學科，數學是一門綜合性學科，邏輯性強，要求學生在學習中使用多種方法。由于學生成績低下和數學知識不足，學生無法直接看到數學知識的本質和原理。如果教師仍然使用以前的教學方法，那么他們不僅不能鼓勵有趣的數學學習，而且同時會產生一種很難學習數學的心態。在這方面，教師可以將學生感興趣的現實生活中的實例和科目規劃到數學教學的內容中，并將它們充分整合起來，提出有關數學實例的有趣問題，以便學生可以快速掌握數學知識。

以數學知識為例：“一位數字乘以兩位數字”。在這部分數學內容中，要求學生掌握兩位數乘以一位的算術。為了使學生更快地掌握數學知識，老師將生活案例設計成數學內容，使學生對數學產生興趣。例如，一位老師問學生：現在學校想買糖果。每個班級有24個孩子，每個孩子需要分配8個糖果。想想學校需要買多少糖果？由于學生已經學會了通過回答此類問題來乘法一位數乘法，因此學生將嘗試使用一位數乘法算法。但是，通過相乘，學生無法回答問題。盡管沒有答案，但它已經激發了學生學習數學的樂趣。然后，老師將有關一位數和兩位數的知識告知學生，然后學生就會出現：數學非常簡單，這種想法也將幫助學生為數學學習的未來做出貢獻。當然，老師可以為學生列出更多實際案例，以便學生逐漸感受到數學知識的簡單性。通過運用將數學知識和生活案例相結合的教學方法，學生可以快速掌握和理解數學的含義，還可以在生活中使用數學知識來實現實踐目標。

綜上所述，數學是一門重要的學科，可以發展學生的抽象理解和創新研究，對將來學生的整體發展起著重要的作用。因此，在學習數學時，教師應了解學生的事實，結合有趣的教學，通過結合信息技術，創造游戲體驗，提出有趣的問題等方式組織學生開始學習數學，從而使學生在有趣的學習環境中有所進步，還可以幫助學生理解和理解數學文化，理解數學質量的發展以及未來的總體發展。

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曹滿玉?湖南省永興縣金龜中心學校