淺談初中英語教學中學生口語能力的培養

摘要：英語的主要目標是教學生說英語，并逐步發展英語口語技能。我們知道，語言本身就是一種溝通手段，這是直接的交流手段，對于初中生而言，學習起來有些困難。在初中真正地教英語時，由于許多因素，學生不敢說英語，并且老師經常專注于語法，這使得年輕的初中學生在學習英語時很難說英語。在這方面，中學初中教學應注意語言的使用，并提供多種教學方式，以鼓勵學生說英語，提高口語表達能力。

關鍵詞：初中英語;口語能力;培養策略

隨著我國新課程改革的發展，英語口語能力作為初中英語教學的重要組成部分，在教學的過程中，教師應當致力于激發和發展學生的英語交流能力?？谡Z交際是新形勢下初中英語教學的主要目標。但是，由于母語和環境的影響，學生缺乏英語口語表達能力。同時，在應試教育的影響下，教師更加傾向于語法教學，從而使學生成為英語中的“啞巴英語”學習現象。在這方面，作為老師，應該改變傳統的教學觀念，以學生為中心，從學生的英語口語學習入手，并自覺地鼓勵學生盡可能多地參與英語交流活動，從而提高英語水平。在這里，作者結合了我多年的教學經驗，并簡要討論了在初中英語教學中如何發展學生的口語英語技能。

1.創建一個自由表達的環境，鼓勵學生表達自己

心理上不受束縛的表達環境使學生能夠更隨心所欲地講話。因此，如果學生想在初中英語教學中發展口語交際能力和口語表達能力，則教師必須首先為學生創建一個相對輕松的表達環境。學生會更多地參與交流過程，從而激發學生對語言表達的興趣。因此，教師在教學過程中需要注意三件事：第一，優化語言學習內容，為學生營造語言交流的氛圍。其次，鼓勵學生融入語言學習環境，與學生進行大膽的交流，營造和諧的語言學習氛圍。例如，在教學的過程中，教師可以首先使用多媒體教程向學生展示圖片和游客照片，以便學生可以發揮自己的想象力，然后老師可以問學生以下問題：問題：如果你來決定旅行計劃，你想去哪里？然后讓學生充當游客和導游，在這種情況下進行對話，從而為學生創造自由的表達空間并幫助學生提高口語水平。

2.使用合作互動的模式來增強學生的表達能力

口語交流是互動和合作交流的重要方式。因此，在中學英語教學中，教師必須采用合作和互動的教學模式，以英語口語方式教學生。但是，當教師使用合作和互動模式時，有兩件事。首先是選擇正確的互動主題，以便學生可以在該主題上進行互動;其次，發展學生團隊合作的精神，以便學生更好地了解小組并適應學習環境。例如，在教學中，老師可以要求學生以生日為主題，與同桌或小組成員進行交流和互動，這不僅可以練習學生的口頭交流技巧，還可以加深學生之間的友誼。

3.注重實踐活動的交流，提高表達效果

初中英語教學的老師可以為學生創建實踐活動，以幫助擴大和升華學生的語言表達。為此，作者認為教師可以在教學中進行兩種實踐活動。首先是創建課文短劇表演活動。課文短劇表演是學生使用英語的最佳方式。當前的初中教科書內容豐富，這也為教師排練課文短劇創造了有利條件。出色的表演技巧和模仿技巧，通過使用課文短劇表演，可以給學生更多的展示空間，并讓他們通過掌握語氣，句型和語調來進行娛樂。第二是對話和交流活動。近年來，隨著網絡技術的不斷發展，通信技術也在不斷發展。因此，如果老師想提高學生的口頭表達能力，可以使用視頻網站和在線論壇。幫助學生與真正的國際朋友交談，體驗真人發音，這是一種大幅提高學生的口頭交流能力以及幫助加深學生對外國文化的理解的方法。

4.改變教學思路，鼓勵學生大膽提問

在初中英語水平上，學生基本上開發了基本的英語語言系統。初中英語教師應著重發展學生的口語能力，發展英語教學，并以目標學生為導向，不斷提高教學質量，改變傳統的教學方式。在英語教學中，教師需要隨著時代的變化不斷更新觀念，重塑傳統的教學方式，改變以前傳統的教授知識，被動地采用理論教學方式，進一步發展初中生的學習熱情。主動學習英語可以使學生為學習和學習做好準備，進一步發展自己的創新技能，并促進思想上的持久差異。避免對課堂上的老師的解釋過于迷信的學生。至于英語句子模式的解釋，只能機械地使用，不能實時使用。鑒于這種情況，教師應鼓勵學生大膽地提出問題，讓班級重新回到學生手中，以便學生可以體會到學習的樂趣。在學習英語的過程中，一些初中英語老師在有的單詞發音上存在口音錯誤，這使年輕的初中生更容易模仿老師的口音而無法正確閱讀英語單詞。在犯錯誤的過程中，學生正在積極學習，以英語口語教學是學生擴展英語知識的過程。教師需要利用這一點，并鼓勵有興趣學習英語的學生。

5.改變教學方法，鼓勵學生積極學習

依靠教師與學生的互動式教學，發展學生的獨立口語學習能力和思考問題的能力，進一步發展學生的創新能力，實現口語教學風格的教學活動。通過將“學生”作為教學的主體，可以讓學生積極地參與課堂活動，并允許學生將其思維的抽象概念轉變為特定的口頭教學問題。老師還可以將英語問題視為一個重要的研究小組，改善課堂，提高學生對學科參與的理解，并讓學生對自己感興趣。

一般來說，初中是學生學習英語的主要階段。英語口語是一門重要的課程。教師應結合學生的實際情況，整合所有可用的教學方法，并創造盡可能多的英語交流環境。老師鼓勵學生主動說英語，學生在學習英語時會獲得一定的自信，然后就會養成良好的口頭英語表達習慣，這為學生未來的英語學習和發展提供了有效的基礎。

參考文獻

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郭海英?海南省瓊中縣烏石學校