德育教育在小學英語教學中的滲透

摘要：小學階段是塑造學生品德的關鍵時期，對將來的學生成長起著至關重要的作用。小學英語教學不僅要著眼于使學生掌握一定的英語語言能力和語言能力，而且在教學過程中要不斷滲透德育觀念，發展學生的高尚品德，促進學生的整體素質的提高。本文將作者自己的教學經驗與國外研究版的小學英語教科書相結合，并就如何通過教授英語滲透小學的道德教育提出了一些建議，以便大多數小學英語可以共同學習。

關鍵詞：英語小學;德育;策略

道德本質是所有行為的基礎和一個人必須擁有的基本原則。一個不道德的人，無論多么有才華，最終都會成為社會的禍害。為了使孩子養成良好的道德感覺，他們需要從小學開始提高道德水平。我國高度重視英語教學，并已在小學階段涉及英語教學。在英語教學中，教師不僅應使學生掌握課程中所要求的英語技能，還應充分利用教科書和教材將德育滲透到教學活動中，使學生可以巧妙地接受良好的道德影響并最終成為優秀的品格，成長為品學兼優的學生。目前，德育對我國小學英語教學的影響還不理想，因此本文首先分析了德育在小學英語教學中的現狀，進而為德育在小學英語教學中的滲透提供了具體的指導和建議。

1.滲透道德教育在學科教學中的重要性以及在小學英語班中滲透道德教育的內容。

作為新課程改革的一部分，學校教育不僅應當尋求知識的轉移和技能的提高，而且要著重于培養高素質人才?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革和全面推進素質教育的決定》中提出，要實施素質教育，必須有德育，智慧，身體教育等，必須有機地結合在教育活動的所有分支中。在學校學習時，必須將學科教育與德育有機結合。從學生低年級開始，從學校，家庭和所有國家之間的積極合作開始，從各種學科的教學開始。作為一名小學英語老師，我對培養具有卓越品格和學習能力，肩負重擔的高素質人才深有責任感。在日常教學中，我密切關注德育的滲透。有人認為英語教學的主要目的是為學生提供語法和句子模式等語言技能，道德教育可以按思想道德課來進行。但是，通過我多年的教學實踐，我深刻認識到，將德育滲透到英語課堂中對學生的思想素質的發展具有深遠的影響。

2.小學英語教學中德育的現狀

（1）忽略德育

盡管英語教學已發展到一定水平，但在大多數學校，英語仍是輔修課。小學最重要的科目是語言和數學，由于尚未充分認識到英語教學的重要性，因此在英語教學中更不要說道德教育，許多小學教師沒有意識到道德教育在英語教學中的重要性，幾乎完全忽略了道德教育，這對學生的道德發展非常不利。

（2）不當的德育方法

毫無疑問，有些老師仍然理解道德教育應該通過講英語來進行，但是有些老師不同意。一些老師認為自己是課堂上的權威，他們在教給學生很多話題，談論成人原則，但是孩子還很小，無法完全理解它們，因此道德教育的作用很小。有的教師只是簡單地觸及了教材，很難達到理想的德育教學效果。

3.小學英語課堂中的德育滲透策略

1巧妙地運用日常語言教學來整合基礎德育

小學英語教學是英語學習的初級階段?，F在，PEP教材從三年級開始，三年級的教材已接近學生日常語言的生活。教師在教學中會認真思考，自然會在學生教育中發現道德教育的許多方面，從而滲透到課堂的道德教育中。例如，教師可以使用誦經從門口互相打招呼：“下午好，下午好孩子們;下午好，下午好孩子們?！睂W生們發出一種旋律：“下午好，下午好老師，今天好，今天好老師”這引起了學生對學習的興趣，在這種有趣的氛圍中，學生禮節的發展不知不覺地混雜在一起?！澳愫?！”？“你好嗎”“很高興認識你！”在課堂上，教師可以創造一個真實的語言環境，在語言練習過程中與學生握手并握手，這體現了一種文明而禮貌的教育，“請教”，“謝謝”和“對不起”這些常見的禮貌用語，就是引導學生如何養成良好交際習慣的必要語言成分。教師告訴學生們：讓別人幫忙做事，使用“請”;被別人關愛，說“謝謝”;出現問題時，說“抱歉”。與此同時，教師應該在課堂上定期使用“請”，“謝謝”和“抱歉”。例如，老師在要求學生回答時會說“請”。 學生表現積極，認真，當學生受到鼓勵時，學生們自然會高高興興地說“謝謝”;如果學生回答不正確，我會告訴他們：“抱歉，你可以重試?！?除了上課，老師還應該擴大引導范圍，并告訴學生應當尊重父母，他們盡一切努力使我們過上更好的生活，當我們做錯事時，別忘了對父母說“抱歉”，普遍禮節會讓學生感到感恩，并且學生一定能夠體驗到精神上的滿足和幸福。

2引起極大興趣并培養積極的情緒態度

學生產生學習動機，進而“想學習”。在英語教學過程中，教師需要從尊重學生的個人想法，興趣，愛好，情感，思維方式和價值觀，并在課堂內外進行有意義的活動，以保持學生的英語水平。教師只有在積極的情緒下引導學生，使學生學習英語和英語文化，他們才能可持續地保持學習英語的動力并取得理想的成績。同時，小學英語教師還必須努力使學生了解學習英語是他們自身發展的需要，并激發學生全心全意學習英語的愿望，以便學生能夠樹立正確的生活觀和世界觀，并養成積極的情感態度。

培養學習興趣，使學生“愉快地學習”。為了使學生對英語感興趣，教師不僅要培養學生對英語學習的重視，還應認真研究學生在教學中的心理特點，并根據學生的實際情況采用現代的教學方法和靈活的教學方法。教師不斷改變教學方法和教學方法，使學生始終感到新鮮，并積極創造各種條件，組織寫作，閱讀，寫作，口語和唱歌英語歌曲比賽，以便學生盡可能多地使用英語并在比賽中玩得開心。興趣是英語學習背后的推動力，師生自主學習的中心作用以及教與學之間的聯系，它可以保持學生的學習動機，也可以激發學生的智力發展，并達到提高學習效果的目的。當學生對學習英語非常感興趣時，他們會準備接受它，并且會充滿激情，學習熱情，敢于說話，并愿意學習以雙倍的努力取得雙倍的成績，也有利于德育教育在英語教學中的滲透

3精心策劃教學活動，滲透豐富多彩的德育工作

課堂是英語教學中德育的主要場所，也是師生交流和溝通的最重要空間。但是，英語課中有一種“正常模型”方法：解釋-記憶-練習。它也是無聊、無味且痛苦的事情，會阻礙學生的積極態度并鼓勵學生引起厭惡。因此，我們需要替換此類方法。教師應該把語言教學付諸實踐，創造一個更加活躍的教學氛圍，為學生創造一個實用的語言環境，滲透到世界各地的道德教育中，并將道德教育的知識融入學生的行為和思維中。實踐表明，規劃小學英語的生活狀況會滲透到德育中，因此學生將對學習產生興趣，建立信心，個人道德水平不斷提高。

在未來的教學中，我將積極使用這種獨特而有趣的教材來營造輕松，和諧和人文氛圍，并為學生提供各種形式，各種知識和道德教育。只要每位老師通過向學生傳授知識來關注學生的情緒，生活成長和學生的道德發展，他們肯定會鼓勵學生能力的發展。

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