信息技術在幼兒園科學領域中的應用探究

楊黛君

摘要：隨著信息技術的迅猛發展和普及，現代化信息技術在教育領域中也逐漸占據重要地位，現代化信息技術有其獨具的特點和優勢，在課堂教學中，能更好地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣?？茖W具有一定的抽象性和概括性，教師可以運用信息技術開展幼兒科學教育活動，為幼兒營造良好的課堂氛圍，激發幼兒對科學學習的興趣，提高教學效果，讓幼兒在課堂中獲得更豐富的知識和學習體驗，感受到科學的魅力。

關鍵詞：信息技術;幼兒園大班;科學教學活動

信息技術在目前的教學活動中應用的越來越廣泛，使傳統的教學方法和教學手段也隨之發生很大的改變，科學、有效地利用信息技術能讓教育工作者的工作更輕松、高效。幼兒園是小朋友接觸教育的基礎階段，在此階段，將信息技術與幼兒學習的知識以不同的聲音、豐富的色彩、動感的視頻呈現出來，能有效激發幼兒學習的興趣?？茖W知識是大班幼兒學習的一部分，科學知識具有抽象性，用信息技術呈現科學知識，能更好地拓展幼兒的思維，增強其學習能力。本文就信息技術在幼兒園科學教學中的主要問題及策略，進行以下分析。

一、信息技術在幼兒園科學教學中的主要問題

（一）視頻過于專業

信息技術有聲、有圖、有視頻，本應該能很好的吸引幼兒的學習興趣，但是幼兒的認知能力和思維能力是有限的，即使大班幼兒的思維能力較以前有所發展，但是對于較為專業的科學解釋和科學現象還是難于理解，導致幼兒在科學學習過程中聽不懂，感到迷茫，容易走神?；蛟S信息技術能短暫吸引幼兒的注意力，看起來都在認真看，認真聽，但是實際學習效果不理想，導致科學教學效果達不到預期目標。

（二）科學教學模式缺乏創新

信息技術是一種良好的教學設備，但是教師在幼兒科學教學中使用的方法過于單一，科學具有實用性，需要結合相關實踐來學習，來感受科學的魅力，而不是經常單一的看視頻、看圖，或是教師用語言講述，這樣會使幼兒對于科學的理解過于淺顯，記憶力不深刻，而且長此以往，幼兒對科學的學習興趣會逐漸降低，沒有學習熱情，也不利于幼兒的思維能力發展，使科學教學課堂發揮不出其應有的作用。

（三）教師專業教學能力不足

隨著幼兒園的教學改革，隨著幼兒園科學課程的開展，這都對幼兒教師的專業教學能力提出了更高的要求。幼兒園大班的幼兒語言能力和思維能力有較大發展，他們的求知欲也在發展，面對科學學習中的問題，需要教師有足夠的專業修養和文化知識來解決，并為幼兒提供有趣、新鮮的教學內容和教學形式，來滿足大班幼兒的認知需求，但實際情況并不樂觀，教師由于缺乏相關專業教學能力，過度使用信息技術，忽略了幼兒的認知程度和情感體驗，導致課堂缺乏活力，使科學課堂教學效果很不理想。

二、信息技術在幼兒園科學教學中的應用策略

（一）創設情境，激發幼兒學習興趣

教師可以將科學內容與信息技術相融合，為幼兒創設科學學習情境。利用信息技術為幼兒打造沉浸式的科學學習情境，利于激發幼兒的學習興趣，增強學習效果。信息技術集聲、圖、文、視頻于一體，能將枯燥的、難以理解的、抽象的知識展現出來，能幫助幼兒更好地認知，同時，又能形成教學情境，為幼兒創設良好的學習氛圍，幼兒容易受到氛圍感染，產生學習、動手的興趣。例如，教學《冬天來了》，要求幼兒通過本課學習，能學會觀察冬季的自然現象，增強對探索自然現象的興趣。大班幼兒對冬天有一定的認知，教師可以先播放有關冬季的視頻，如冰凍的河流、動物過冬、堆雪人等，然后播放冬季寒風的呼嘯聲，讓幼兒閉上眼睛增強感受力，這些都能有效激發幼兒的好奇心和學習興趣，教師應及時抓住幼兒的心理特點，進入學習主題。通過創設冬季情境，能喚醒幼兒喜歡在冬季堆雪人、打雪仗的快樂感，使幼兒具有學習本課的積極性。

（二）啟發幼兒思維，增強幼兒探究能力

科學學習不只是讓幼兒了解科學知識，更要讓幼兒體驗科學探究過程，發展初步的探究能力，教師應引導幼兒要利用大自然和生活，通過觀察、比較、實驗等方法，讓幼兒學會發現問題、分析問題和解決問題?？茖W知識有抽象性，教師要注重啟發幼兒的思維，通過良好的引導，使幼兒形成良好的觀察能力和學習態度。水中含有豐富的科學知識，幼兒又普遍喜歡玩水，因此教師可以進行《熱水變冷》科學教學活動，既能有效引起幼兒的學習興趣，又能讓幼兒學有所得。教師可以先提出問題，讓熱水變冷有幾種方法，此時幼兒會根據已有的生活經驗積極回答出不同的答案，如將冷水倒入熱水中、用嘴巴吹熱水、用扇子扇熱水等等，然后讓幼兒觀看視頻，了解熱水變冷的知識。通過教師提問，幼兒能積極思考，并充分發揮想象力，進行創造性的表達，能使課堂充滿活力，并有效激發了幼兒的思維能力，使幼兒能主動思考問題，探究問題，以達到學習的目的。

（三）增強自身專業素養，提供優質的幼兒科學教育

教師豐富的文化素養和專業的教學能力是開展幼兒科學教學活動的關鍵，隨著時代的發展和教育改革的要求，用嶄新的教育理念，用先進的教育方法開展科學教育活動勢在必行。信息技術的出現和廣泛應用為人們的生活、學習和工作帶來了很大的變化，為人們提供了更便捷的條件，也讓幼兒園教學活動更加的豐富多彩。教師應科學看待信息技術在幼兒園科學教學活動中的應用，信息技術有其獨特的優勢，但是合理運用、有效運用才能發揮其更大的價值，才能更好地服務于幼兒教學活動。教師應充分利用自己的業余時間，提升自己的專業素養，豐富自己各方面的科學文化知識，創新信息技術與幼兒科學的教學設計，并且積極參與校園研討交流會，從其他教師那里獲得有效的教學方法，獲取寶貴的教學經驗，與眾多教師相互學習，相互借鑒，同時，要對信息技術在幼兒科學教學活動中的教學效果及時總結和反思，這對教師自身的成長和提高幼兒園大班科學教育活動的成效十分有益。

三、結束語

總而言之，信息技術是新時代教育中有效的一種教學手段，也是教師常用的一種輔助教學工具，幼兒教師應合理運用信息技術開展科學教學活動，豐富課堂教學內容，提高幼兒學習科學的興趣，拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，讓信息技術滿足新時代教師的教學活動和幼兒的學習活動，發揮其更多的價值。并且，幼兒教師也要注重提升自身的專業教學能力，讓信息技術與幼兒科學教學內容更好地融合，為幼兒以后的學習和發展奠定良好基礎。

參考文獻

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甘肅省宕昌縣新城區幼兒園