淺談提高初中美術教學的有效性

謝雨馨

摘要：美術對于學生審美能力、想象力和創造力的發展有著積極的作用，也對于學生情操的陶冶和人格的培養有著十分重要的影響。在初中美術教學中，為了更好地提升課堂教學質量，引導學生積極主動地參與到課堂教學中，教師需要積極采用有效的教學策略，將美術教學變得更為高效。在此，本文也從“加強信息技術的運用”“以合作形式提高美術學習能力”“開展一定的美術生活實踐”這幾方面出發，對于美術教學進行了具體的分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：初中美術;有效性;實踐

美術作為一門藝術性比較強的學科，不僅能夠有效促進學生的藝術賞析能力提升，還可以很好地陶冶學生的情操。但是初中階段的美術教學并沒有受到良好的重視。在應試教育的影響下，美術這門學科受到了很長時間的忽視。對此，作為初中美術教師還需要改變以往的應試教育觀念，不斷創新教學方式，引導學生感受到美術的獨特魅力，讓教學形式更加多樣化。為此，教師需要深入分析初中生的特點，分析教學內容的特點。在此，本文也對于美術教學的有效方法進行了具體的分析，主要從以下三方面展開。

一、加強信息技術的運用

許多教師在傳統的課堂教學過程中通常都只是將信息技術作為播放設備，無法有效地將信息技術教學的優勢發揮出來，導致了美術課堂出現枯燥乏味等特征，在很大程度上影響了初中階段美術課堂教學整體水平的提升。因此，為了促使學生真正感受到美術課程的魅力，教師需要在美術課堂中充分將信息技術方式應用進來，巧妙借助信息技術形聲俱備、直觀形象的特征，創建出良好的初中美術課堂教學環境與氛圍，強化學生體驗。具體來說，教師可以在課堂上利用多媒體展示出關于美術作品的背景材料、創作技巧等。同時，教師也不能讓多媒體影響了學生想象力的發揮。這就需要教師提升多媒體運用能力。

例如，《清明上河圖》是我國美術作品中最為優秀的作品之一，在初中美術課堂上教師可以引導學生欣賞這部美術作品。在介紹這個美術作品時，教師枯燥地為學生進行講解是十分不足的，為此，教師可以在課堂上利用多媒體來豐富教學。具體地，教師可以通過網絡搜索到中央電視臺藝術頻道的相關視頻給學生播放，效果很好。同時，教師還可以借助多媒體設備向同學介紹作者的生平、北宋汴梁當時為什么會如此興盛繁華、以及作者是在什么情況下創作了此幅作品、作品中又運用了哪些手段及方法等等。在講到方式方法時又要介紹本幅作品的一大特點——散點透視，什么是散點透視？教師可以很輕松借助多媒體手段來展示。最后通過網絡教室展示幻燈片，在相互交流的過程中，學生也都相當投入。

二、以合作形式提高美術學習能力

對學生合作意識與合作能力的培養是新課程改革中教師應該特別重視的部分。在合作過程中，學生可以交流對于美術的感受，分享美術學習經驗，促使學生產生思維方面的碰撞。因此，美術教師可以加強合作教學的開展。但實際上，借助小組合作策略開展初中美術學科教學活動的時候，如果運用不當，不但難以真正發揮其作用，還可能影響到學生們的美術學習興趣。據此，教師們就有必要科學劃分合作小組，調動學生整體美術學習熱情，促進高效教學。在開展課堂教學活動的時候，教師應該結合班上學生的實際情況，做好科學有效的分組，然后以引導者的身份開展美術課堂教學，挖掘學生的潛力。

例如，美術教師首先應該對班級學生情況進行全面了解，其中包括各個學生美術水平、美術興趣以及獨立個性等，接著可以據此將他們劃分到一個個四到六人小組當中。在此基礎上，教師還需要指導各小組學生共同確定其中每個人需要擔負的職責，如有的學生擔任組長職位，有的學生負責小組活動紀律監督，有的學生擔負小組活動記錄職責等等。通過上述活動，教師就為學生們創設出了一個較優學習環境，同時還使每個學生擁有了發揮自身價值與作用的良好機會，所以自然而然就調動出了學生整體的美術學習熱情，為他們迅速完成本課美術學習任務以及順利提升美術綜合能力奠定了良好基礎。在具體的小組合作中，教師可以為學生布置具體的美術學習任務，讓學生分工合作。

三、開展一定的美術生活實踐

美術教師應該將生活和美術緊密聯系在一起，加強初中美術生活化教學的開展。這是因為美術和生活的關系是十分緊密的，生活是美術創作的源泉。只有充分聯系生活，學生才可以更好地對于美術產生積極的情感，也才可以得到更好的靈感。為此，教師可以組織學生開展一定的美術生活實踐，加強其實踐創造能力，為日后發展作好鋪墊。

例如，教師可將教學環境直接搬到校園內，帶領學生觀賞校園景致，了解校園內各種設備設施、建筑、景觀環境的作用和意義，之后以校園為主題，讓學生自主完成創作，從而增強校園的活力，為校園景觀增加色彩。又如，教師還可以組織學生走進大自然，讓學生去描繪大自然的景色。這樣的美術教學實踐，可以充分促使學生的想象力和創造力得到發揮，幫助學生對于美術產生積極的情感，促使學生打好美術學習基礎。

總而言之，美術是學生在初中階段應該切實重視起的學科，對于學生情操的陶冶和人格的培養有著十分重要的影響。作為初中美術教師應該不斷加強對于教學策略的分析，切實結合學生在美術方面表現出來的問題，幫助學生在有效教學策略的引導下實現高效學習，促使學生可以更好地感受到美術的魅力。

參考文獻

[1]劉恩俊.初中美術教學中學生審美能力的培養探究[J]. 新課程（中學版）， 2019， 000（002）：194-195.

[2]廖薈泉.探究初中美術教學中學生審美能力的培養策略[J]. 人文之友， 2018， 000（017）：167.

綿陽中學英才學校