基于互聯網思維的高職室內設計實踐教學研究

周玉梅

摘 要：“互聯網 +”不僅是我國社會發展的一種新形式，而且是一種全新的教育模式。尤其是借助互聯網平臺，我們可以盡可能地創新教育思想和教育模式，豐富教育資源。因此，探討“ 互聯網 +”思維下高等職業室內設計教育的具體建設方向意義重大，也是本文探討的重點。

關鍵詞：互聯網思維;高職室內設計;實踐教學

互聯網時代的到來在許多領域的創新和發展中發揮了重要作用。因此，面對互聯網給我國各個領域帶來的巨大機遇同時，高職教育應充分利用“互聯網+”提供的豐富資源，實現教育和課程的最大優化。特別是應該以“互聯網+”思想為基礎，逐步實現從室內設計課程向現代教育教學模式的轉變，開辟一條新的教育道路，有效提高室內設計教育的質量。

一、高職室內設計互聯網教學現狀

（一）教學模式落后，學習內容空洞

室內設計專業的內容非常廣泛。除了學習相關的設計理論外，學生還需要知道如何將理論融入實踐并獲得與設計相關的操作技能，這將花費大量時間。就目前教育現象而言，教育內容仍是一種理論學習方式，實際內容相對不足。學生通常會發現他們所學的東西非?？瞻?，很難理解和融化。大部分高職院校的教學方法都相對落后，難以達到理想的教學效果。為了充分調動學生們的學習熱情，有必要采取多種結合學生特性的教學方法來提高他們的好奇心和競爭力。但是在當今高等職業教育的室內設計專業的教學過程中，這種情況很少見。

（二）互聯網資源建設不力

隨著互聯網技術的不斷發展，高職院校的信息化建設不斷發展，建立了信息系統平臺，但信息化平臺的作用尚未得到充分體現。就室內設計專業而言，很少將信息平臺應用到該專業的教育中。一方面，由于缺少與專業相關的互聯網信息資源，師生無法從信息平臺獲得有效的幫助，而現有的信息資源也無法得到有效的更新，及時性也難以滿足教育要求。

（三）教師的互聯網思維不統一

信息技術和網絡技術促進了高等職業教育的持續發展，這些影響的程度和后果因教師而異，每個教師對互聯網思維和信息教育的理解有所不同。一些老師認為，互聯網思維可以最大限度地共享知識，有些老師則認為互聯網思維是在線學習，而另一些老師則認為所謂的信息教育是一種利用互聯網和多媒體技術發展教育的教育模式。錯誤的認知將無助于開發創新的教學方法，并給職業室內設計教育造成許多障礙。

（四）學生的自律能力不足

互聯網中豐富的資源為我們提供了很多便利。但是，我們還必須看到互聯網資源的不均一性，我們需要正確地指導學生使用互聯網。在互聯網面前，大多數職業學生的自律性普遍較差，互聯網資源的價值并未得到充分利用。對于高職學生來說優點是實踐技能的潛力很大，而缺點是缺乏主動學習的意識。在互聯網思維下的室內設計學習中，如果學生自律能力差，不僅會降低教學效果，而且會影響正常的教學秩序[1]。

二、高職室內設計實踐教學的改革措施

（一）基于互聯網思維，轉變教學理念

在傳統教育中，教師習慣于將學生的學習成績作為一項主要教育任務來提高，或習慣于基于錯誤的教育觀念對學生進行教育，從而導致受傳統教育影響的學生處于長期被動地位。換句話說，為了發展現代社會，我們需要大量的人才作為動力。為了培養社會優質人才，教師必須首先改變教學觀念。尤其是在互聯網思維下，教師需要真正了解室內設計中的互聯網。在課堂上鼓勵學生勇于提出自己的想法，打破之前的消極態度，改變他們對學習的看法。鼓勵學生致力于課堂學習，讓學生感受到老師提供的力量和支持，并做出相應的改變。

（二）基于互聯網 + 思維對高職室內設計實踐教學體系進行構建

高職室內設計專業是一門以就業為導向的專業，致力于培養學生的綜合職業技能。在室內設計教育過程中，高職院校始終堅持提高學生的知識，能力和質量的基本原則。實施連續的和漸進式的計劃并改變課程設置，逐步建立完整的室內設計教育體系，加強室內設計實踐教育與學生就業需求之間的關系，并關注學生的實際操作技能。為學生提供更多實踐操作機會，有效地培養出更多優質，全面，面向應用的室內設計人才。在教授室內設計軟件時，室內設計教師必須有機地集成許多方面，例如軟件使用，操作，材料選擇和建筑項目管理。借助課外作業，課余實踐和許多其他方法，學生可以在小組合作中去獲取經驗 [2]。

（三）基于互聯網思維，搭建合作平臺

大多數大學在此階段通過建立開放的在線學習平臺并向室內設計專業的學生提供相關的學習工具來擴展他們的學習渠道?；诖?，教師應結合一個通用的學習平臺來開發在線課程，以便學生可以通過在線平臺學習設計。同時，大學在建立互聯網交流平臺時可以共享教育資源，以有效彌補自身的不足，實現共同發展。在培訓結束后，與公司合作建立一個實用的培訓平臺。在該平臺上發布室內設計工作信息，學生可以第一時間獲取相關最新信息[3]。

三、結語

實踐教學是高職院校室內設計教育的關鍵環節，也是確定室內設計專業學生實際教育質量的關鍵?；ヂ摼W技術的應用滿足了社會發展的需要，提高了高職室內設計的教育效果。為了實現良好的發展，以互聯網+思維為基礎的高職院校室內設計實踐教育應使互聯網+思維成為高中室內設計教育發展的重要方向，并加強室內設計教師的深度。研究和討論相關方面內容將為社會培養更多具有包容性和適用性的人才。

參考文獻：

[1]朱圳基.基于互聯網思維的高職室內設計實踐教學探析[J].開封教育學院學報，2019，39（12）：153-154.

[2]王勝男，楊帆.高職室內設計教學中運用“互聯網+”思維的實踐教學建設[J].黑龍江科學，2017，8（22）：136-137.

[3]戴廣凱.基于互聯網思維的高職室內設計實踐教學改革分析[J].科教導刊（中旬刊），2019（09）：53-54.