高校鋼琴教育中視奏能力培養創新對策研究

張書慈

摘要：視奏要求伴奏者看到新的樂譜當即就能在鋼琴上流暢、完整地彈奏出來，這種能力要有長期的學習和實踐經驗的積累。養成良好的視奏習慣對于一名伴奏者來說至關重要也是最基礎的技能，視奏不僅是對樂譜的彈奏，它要求視奏者在彈奏的同時對所彈的樂譜有一個快速的瀏覽和分析，這就要求視奏者還要掌握一些與視奏相關的基礎知識技能，文章將對鋼琴伴奏的視奏能力進行簡單的分析。

關鍵詞：高校鋼琴教育;視奏能力培養;創新對策

引言

對于每一位鋼琴演奏者而言，“視奏”一詞并不陌生，在高校鋼琴教學中視奏可以稱得上是每位學生必備的彈奏技能，它能夠幫助學生在短時間內快速且高效的“閱讀”完大量鋼琴曲目，也可以在鋼琴作為主要伴奏樂器時幫助學生迅速的掌握成功駕馭鋼琴的基本要領。由此可見，注重培養學生的視奏能力有利于提高學生的鋼琴專業技能和素養，進而有效地促進我國高校鋼琴教育質量和水平的提高。

1探尋良好的視奏感覺

“臺上一分鐘，臺下十年功”，但凡有關學生能力的培養，就沒有所謂的速成訣竅，在高校鋼琴教學中，若想有效地養成學生的視奏能力，教師還是應該重視基礎的重要性，凡事的成功都需要經歷一個循序漸進的過程，培養學生的視奏能力也是如此，教師務必要為學生打下堅實的視奏基礎，讓學生對視奏有一個穩定的接受過程，待學生對視奏有一個熟悉的感覺之后，教師再有效地提高學生對鋼琴鍵盤的認知度，以便進一步提升學生的視奏能力。在鋼琴基礎技能培訓中，教師務必要讓學生充分掌握音階和琶音這兩個技術方法，期間教師還要適當的將一些相關理論知識傳授給學生，以起到輔助學生奠定基礎的作用。此外，教師還應注重理論與實際的結合，盡可能的為學生提供更多的實踐演練機會，最大限度的幫助學生消除與鋼琴鍵位間的磨合，不斷提高學生對鋼琴鍵位的熟練程度，直至學生可閉眼完成演奏為止，為了更好地幫助學生增強視奏感覺，教師在訓練環節最好要求將學生的目光全力集中于樂譜之上，盡量不去看鋼琴鍵位，這樣的練習方式持續、長久的堅持下去，不但有利于提高學生對鋼琴鍵位和演奏音準的掌握能力和駕馭能力，而且也有利于學生視奏能力的培養，促使學生探尋到良好的視奏感覺。

2提高學生視奏能力

所謂成為一名合格的鋼琴演奏者的首要前提便是識譜、讀譜，在高校鋼琴教育中，教師理應格外重視學生讀譜能力的培養，學生讀譜能力的養成能夠為其日后充分掌握鋼琴視奏的基本技能奠定夯實的基礎。不過從當前各高校學生對于樂譜的掌握近況來看，很多學生都存在對樂譜知識掌握、理解能力不到位的問題，以致于其在實際演奏過程中頻頻出錯?；诖?，為了有效提高學生的鋼琴演奏效率和質量，教師理應重視起對學生讀譜能力的科學培養，采取合理的教學方式，有效強化學生對樂譜的認知度和熟悉度，教師要確保培訓的全過程均符合素質教育對于高校鋼琴教學的發展要求，尤其是充分發揮學生學習主體性這一教學重點。教師在鋼琴課堂教學中，要有效地利用課上時間，將學生劃分為幾個小組，著重針對樂譜相關基礎知識、演奏技能技巧進行展開分析討論，期間教師理應深入到學生中去，和學生共同探討這些問題，對于學生的問題盲區或困惑點，教師要及時的予以恰當的引導，以確保有效地鍛煉學生自主學習能力和自主探究能力，并促使學生在反復的探討、分析中，逐漸加深對樂譜的理解和記憶。教師還可以嘗試訓練學生在規定的時間范圍內，迅速記憶樂譜內容，時間一到教師便利用一些問題檢驗學生的記憶成果，教師可根據學生的實際訓練情況，進而逐漸縮短時間范圍，以最大限度的挖掘學生的潛能。

3強化學生的視奏能力

我國著名的鋼琴演奏家郎朗在進行鋼琴彈奏時，他的狀態幾乎全程處于盲奏階段，所謂盲奏即演奏者在完全不看琴鍵的情況之下還依然能夠完美、流暢且極富情感的完成演奏。學生若想達到盲奏的境界，那么務必需重視起視奏的重要性，在鋼琴學習過程中，學生理應不斷強化自己的視奏能力，并努力養成良好的彈奏習慣。為此，學生在訓練過程中應格外注重理論與實際的結合，在彈奏期間務必要凈化自己的內心，排除雜念，做到心中有“譜”，教師可先鍛煉學生用五個手指進行盲奏練習，之后再擴展到音階、琶音的訓練，最后在到練習曲和樂曲的實踐，盡可能的促使學生做到以手帶眼，采用循序漸進的教學方式有效地促進學生實現盲奏技能。

結語

綜上所述，在培養學生成為著名鋼琴演奏家的過程中，視奏教學可謂是必不可少的培訓課程，它不但能夠更好地夯實學生的鋼琴基礎，而且也能有效地幫助學生逐漸實現盲奏的狀態。在高校鋼琴教學中，教師務必要始終遵循新課程改革和素質教育提出的相關具體要求，最大限度的提高高校鋼琴教學的質量和效率。

參考文獻：

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作者單位：莫斯科羅蒙諾索夫國立大學