論數控技術與應用實踐教學體系建設與實踐

雷小云

摘要：對于數控技術專業來說，在進行數控技術應用實踐教學的過程中，首先教師要樹立開設課程的目標和目的，其次，根據學生自身的特點來進行實踐教學體系的構建，更好的保障學生可以很好的掌握相應的實踐知識，從而更好的推動學生實現全方面的進步。在實際的教學過程中會出現各種各樣的問題，教師要對此加強重視，并積極的開展相應的教學實踐優化工作。本文將主要以數控技術與應用實踐教學體系的構建為主題，針對有關內容進行論述。

關鍵詞：數控技術;應用;實踐教學體系

中圖分類號：G712;TG659-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）20-0241-02

0? 引言

數控技術在現代社會中有著廣泛的應用，數控技術的大力發展推動了整個制造行業的進步和優化。與此同時，社會對于數控技術專業的人才需求也越來越大，現在的高校也要積極的開展相應的專業并針對人才進行培養的工作，為社會培養更多優秀的人才，數控技術也是保證我國社會快速發展的重要內容，它關系到我國國際地位的提高，有些專家曾經說過，在現代制造業的競爭，其實是對數控技術人才的競爭，這也從側面反映出了數控技術的重要性。所以各個高校也要積極的對數控技術實踐教學體系進行不斷優化，為社會提供更多優秀的人才。

1? 構建數控技術及應用實踐教學體系的整體思路

在構建數控技術及應用實踐教學體系時，教師首先要正確的認識到構建該教學體系的教學目標是什么，構建實踐教學體系是為了讓學生提高相應的實踐運用的能力，幫助學生快速的掌握專業的知識和技能，讓學生可以在實際的操作過程中運用理論知識，在整個構建過程中，教師始終要秉持著實踐與理論相結合的基本原則，讓學生在充分的了解相應的理論知識的基礎上開展相應的實踐教學，進一步培養學生的實踐能力。其次教師就是對教學內容的選擇，教師要根據學生自身的特點來選擇相應的教學內容，與此同時，在教學內容的選擇上，教師也要跟緊時代發展的潮流，內容不能太過于陳舊，這樣不利于學生的學習和進步，要跟隨數控技術發展的潮流，并在實際的傳授知識的過程中，要注重學生的操作技能，理論是學生學習操作的基礎，而實踐是檢驗學習理論的關鍵。教師可以設計相應的課程，生產實習等等多個環節的內容，同時各個環節的內容還需要按照連續性、遞進性等多種形式來進行創新和操作，在實際的教學過程中要注重學生的認知的訓練，加強學生相應技能的培養，要根據不同學習的內容進行相應的劃分，形成區塊化的教學內容，由淺入深，循序漸進，從而更好的保障整個教學工作的開展，提高學生的想象能力。

教師在完善數控技術及應用實踐教學體系時，要遵循相應的層次，可以按照以下5個層次來開展相應的教學工作，第1方面的層次可以組織學生進行相應的專題講座的聆聽，參觀一下學校相應的實踐基地的設備，熟悉一下場地，通過這樣的行為來更好的激發起學生對于數控技術實踐教學的積極性，方便學生開展相應的教學活動。第2個方面的層次，要開展學生的認知訓練，可以結合校內的實習以及校外的實習來對實際的數控操作有著進一步的認識。第3個方面的層次是要對實踐教學的內容進行進一步的創新和優化，在其中要深刻的結合教學的目標和目的，同時要對設計進行全方面的優化，從而更好的實現教學的目標。第4個層面是通過組織相應的數控技術的比賽和訓練，讓學生得到有關技能的訓練，同時也很好的幫助了學生，將理論與實際相結合，運用理論的知識來解決實際過程中可能出現的問題，從而提高學生的解決問題的能力。最后一個層次表現在于學生自身的創新活動，讓學生進行一個專題的研究和分析，并且通過畢業設計的形式來實現學生對于基本理論知識的掌握和理解，同時也可以提高學生分析問題的能力。

2? 數控技術及應用實踐教學體系構建時的具體措施

通過以上內容的認識，我們了解到在數控技術應用實踐教學時應該遵循的基本思路，這些是教師要著重重視的方面，并且要結合學生自身的特點來開展相應的教學活動，從而更好的實現教學質量的提升，保障學生全方面的進步，以下將針對構建數控技術實踐教學體系的具體措施展開論述。

2.1 開展相應的認識學習

認識學習往往是針對剛剛進入高校的大學生，這個時候他們對于自己的專業認識還不夠充分，為了更好的培養學生對于數控技術實踐教學的積極性，教師可以組織學生參加相關的數控教學的講座，讓學生在教學的過程中，對于數控技術有著全方面的認識，同時也可以培養起學生對于數控技術濃厚的興趣，另一方面，教師可以在教室播放相應的視頻資料，讓學生通過視頻資料了解一些基本的數控技術的理論知識，同時視頻教學的方式也會更加的直觀，學生理解和認識起來也會更加的方便，除此之外，教師可以帶領學生參觀一下學校的數控技術實訓基地，學生通過進一步的對數控技術實訓基地的認識，可以讓學生對于數控技術的了解達到一定的高度，從而也可以很好的保障學生對于數控技術實訓的熱情，以此來實現實訓教學的順利開展。

2.2 開展金工實習訓練

金工實習是每一名數控技術專業的學生需要接觸到的實習課程，同時金工實習也是很好的訓練學生有關能力的重要體現。在金工實習開展的過程中，學生要對基本的數控機床操作的內容有進一步的深刻的認識，可以簡單的操作一下數控機床上面的自動編碼軟件，通過輸入相應的指令來讓數控機床完成相應的動作，從而更好的保障整個工作效率的提升。教師可以讓學生自己的設計相應的加工圖紙，然后學生需要根據自己設計的加工圖生成相應的加工程序，將這些加工程序輸入到數控機床的編碼軟件上，然后數控機床就會根據電腦上的指令來進行相應的操作，來完成學生指定的加工圖紙。為了更好的激發起學生對于該教學的興趣，教師可以讓學生運用蠟燭等物品雕琢出自己喜歡的加工圖，從而來保證學生更好的融入到金工實習的訓練中。

此外數控機床在操作的過程中是對一個物品進行加工，在展示的過程中是一個三維立體的造型，學生要根據教師相應的操作提示來完成，同時也要正確的認識好數控機床上面刀具的實際的路徑，從而更好的保障整個操作的順利開展。教師也要保證學生操作的安全性，首先要給學生說明相應的操作守則，在操作的過程中要遵循的一些基本的安全常識，機床在操作的過程中不可以伸手去刀具的附近，如果操作的過程中，刀具的路徑沒有按照學生設計的進行，那么也不可以人為的變動，因為刀具是非常鋒利的，如果學生操作失誤，就會出現意外事故，威脅學生的生命安全。教師要全程的監控學生的數控機床的操作，如果機床臨時的出現了問題，教師要進行檢查，讓機床恢復正常的工作，保障學生的安全。

2.3 開展實際的課程實驗教學

認知訓練和金工實習都是學生要掌握的一些基本的操作，這時候學生就會對數控機床的相應知識有著初步的了解，那么為了更好的實現學生相應技術的提升，就需要開設相應的課程實驗，讓學生對于自己所學的內容充分的認識起來，那么在這實驗過程中包括著數控原理實驗、數控機床操作、數控機床認識等多個基本的實驗，首先學生要對數控機床進行觀察，并且了解到數控機床操作的基本原理，對于數控機床的組成部分，有著進一步的認識。教師也要對數控機床的基本類型進行講解，讓學生了解到每一種類型的數控機床在實際的過程中的用途是哪些。一般基本的數控機床都會包括切割機、電火花等等，在這一部分的實驗過程中，最重要的是讓學生了解到數控機床整體運行的原理，以及在運行過程中應該遵循的哪些基本的操作，同時也要讓學生對于一些基本的數控機床所出現的問題，可以做出相應的操作，學會一些數控機床基本的調試工作，同時學生也要學會進行自動編碼時應該掌握的基本的技巧，相應的公式和方法，怎么樣去改變刀具整體工作的坐標系？怎么樣進行設備的調試，怎么樣進行程序的編輯等等這些內容，都需要學生在這一部分的實驗中進一步的深化和了解，金工實習是對數控機床的基本認識，學會它的基本操作，而課程實驗教學是對數控機床的進一步深化，讓學生由現象抓住本質，掌握數控機床操作的基本原理，這樣學生在操作的過程中就會輕松的面對可能出現的問題。

2.4 數控機床的創新型實驗

在任何一項實驗開展的過程中，教師都不能忽視創新對于提高整個教學質量的重要性。對相應的實驗教學的環節進行創新工作，可以很好的調動學生對于數控機床實驗的積極性，同時也要根據不同學生所展示出來的特點，充分的挖掘各個方面的資源，抓住學生內心的需求，然后對相應的實踐活動做進一步的創新和優化。

與此同時，教師的教學觀念也要根據學生的轉變而改變，相應的教學理論和方法也要進一步的更新和優化。實驗教學的過程更注重的是學生親自動手參與，那么在該過程中要以學生主動參與為主，教師講解為輔，讓學生積極的去探索去發現，留給學生足夠的時間去認識和了解，從而更好的讓學生得到相應技能的訓練。開展相應的數控機床故障分析，讓學生對于數控機床可能出現的問題進一步的討論，然后給出相應的故障解決方案，從而讓學生對于相應的理論知識有深刻的認識。

2.5 校外實訓教學

當學生經歷了前幾次的實驗具體操作之后，那么學生可以進入到一些校外企業進行實訓教學。這個時候學校就要與一些企業開展合作，讓學生親自的到數控機床的車間去認識和了解數控機床具體操作的過程，同時學生要跟隨實際的工作人員一起進行學習，讓學生進一步的掌握好數控機床實際運行的原理，實現了學生實踐能力的提升，推動了學生的全方面進步，同時也提高了學生自身的技能，幫助高校順利的完成教學目標，為社會培養出更多的人才。

3? 結束語

總而言之，現在的各個高校都在重視數控技術專業人才的培養，數控技術在社會發展過程中有著很大的推動作用，所以相應的高校要結合學生自身的特點來開展相應的教學工作，從而更好的培養更多數控技術專業人才。

參考文獻：

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