校企協同+目標導向教育（OBE）在本科畢業設計中的應用研究

張平霞 朱永強 潘福全

摘要：畢業設計是大學生進入新單位前的重要綜合訓練環節，有助于學生將知識學以致用，但目前存在學生對畢業設計重視不夠，畢業設計選題缺乏創新性等問題?；诖?，本文基于校企結合+目標導向教育模式，對畢業設計進行改革，從前期選題、設計分析、原理驗證、虛擬設計實驗到OBE成績測評注等環節，注重學生的實際能力培養，注重設計題目的應用背景，注重與企業的溝通，促使同學對畢業設計產生強烈的興趣，并提升運用所學知識解決實際問題的能力。

關鍵詞：目標導向教育;校企協同;畢業設計

0 ?引言

畢業設計是大學生進入新單位前的重要綜合訓練環節，是培養學生利用所學知識解決實際問題的重要環節，而學生所設計的成果是否真正符合要求，也決定了能否促進校企的協同創新，因此國外的大學非常重視校企合作，并以此來提升學生培養質量[1-2]。

在目標導向、成果導向的OBE（Outcomes-based Education）教育模式中，極其重視學生學到了什么和是否成功[3-4]。

因此非常有必要在畢業設計中采用OBE模式，配合畢業設計項目推進，結合企業部分產品需求，制定出具有創新性、針對性的畢業設計題目，最終讓學生通過畢業設計訓練，實現真正的技能、素質的提升。

1 ?畢業設計現狀

通過前期對大學生畢業設計的調研，發現存在以下問題[5-6]：

①畢業設計選題創新性缺乏，團隊合作意識淡薄，存在一定的閉門造車的問題。

②畢業設計知識運用缺乏前瞻性、創新性，部分知識甚至有點陳舊，導致學生未來缺乏競爭性，并且設計成果與實際應用存在較大差距。

③學生對畢業設計重視程度不夠。因為忙于找工作、考研復試，導致畢業設計時間縮水;同時由于與企業接觸過少，感受不到新技術帶來的機遇與危機感，導致缺乏學習前沿知識的動力。

2 ?畢業設計改革

在具體實施中，首先帶領或者指導學生，結合畢業實習、工作應聘等機會，對各相關企事業單位進行調研，并與指導教師協商，確定最有價值的題目。然后利用各種虛擬設計-仿真軟件，進行理論驗證分析，直到達到設計要求，在此過程中，通過與相關單位的溝通、資料檢索、教師指導，進行方案優化完成畢業設計。同時結合OBE模式，完善成績評定和相關指標考核。本研究采用方案如圖1所示：

具體實施步驟為：

2.1 制定畢業設計題目

在指導教師的引導下，與企業進行相關溝通，結合市場調研、資料檢索，并結合學生的能力、水平，最終確定符合專業需求，同時又滿足企業市場需要的，難易適中的畢業設計題目。

采用“企業產品研發+目標導向教育模式”，由于所研究的項目，具有強烈的應用背景，使同學對畢業設計產生強烈的興趣;同時將所學知識用于實際問題的解決，也會使學生體會到學以致用的樂趣，從而激發畢業設計的主動性，積極參與畢業設計。

2.2 運用各種三維設計、虛擬試驗軟件，進行設計方案的論證、校核

由于現在計算機各種軟件功能日益完善，特別是虛擬樣機、虛擬試驗技術的不斷完善，使我們在計算機上就可以將方案設計的盡可能的完美，從而減少實際加工制造和試驗的時間及成本。而這些技術的采用，必將大大提升畢業設計的水平和方案的可行性。因此只要題目選擇得當，方向正確，設計合理的話，最終的結果具有很高的可行性。

2.3 OBE在畢業設計中的成績評測應用

為了激發學生的畢業設計積極性，防止學生抄襲或者最后突擊，必須完善相關的過程考核，每個環節緊密相扣，及時推動學生的畢業進展，同時也通過成績考核加以督促。

通過文獻研究和企業調研，并經過匯報題目的創新點、提出技術方案、系統設計、虛擬實驗驗證分析、成果匯報答辯等五個方面設計考核指標;

在考核方式中，采用OBE成果導向式評測手段，更注重同學解決實際問題的能力，注重過程，注重學以致用，通過與企業的多次溝通，以及實習機會的提供，為學生提供展示的平臺，也會促使學生珍惜畢業設計的機會，努力做好畢業設計，達到本課題研究的目的。并提高學生的綜合能力，最終提高學生的就業競爭力，滿足新工科培養的要求。

3 ?總結

通過畢業設計模式的改革，將校企協同+OBE教育模式引入到畢業設計中，指導學生深入企業，發現實際生產中存在的問題，然后激發學生的積極性，運用所學知識解決實際問題，在此過程中有針對性的學習新知識，做到學以致用，同時所設計的作品，也可以作為學生的成果展示，從而提高學生的競爭力，促進學生的就業。

參考文獻：

[1]陳珍平，郭倩，謝金森，等.OBE導向下核工程專業本科畢業論文實踐教學模式探究與思考[J].高教學刊，2017（16）：87-89.

[2]周春月，劉穎，張洪婷，等.基于產出導向OBE的階梯式實踐教學研究[J].實驗室研究與探索，2016，35（11）：206-208.

[3]薛彩霞.本科畢業設計（論文）存在問題及質量控制措施[J].高教論壇，2011（11）：56-58.

[4]馬彥欣.本科生畢業論文質量檢查與控制技術研究[D].東華大學，2005.

[5]王振華.基于OBE理念的本科生畢業設計改革思考——以金屬材料工程專業為例[J].大學教育，2017（10）：150-152.

[6]嚴林博.工程教育認證背景下對畢業設計（論文）教學改革的思考[J].教育教學論壇，2018（15）.

基金項目：青島理工大學2018年本科教學建設與改革項目（F2018-113）、（F2018-099）。

作者簡介：張平霞（1973-），女，山東德州人，博士，講師，研究方向為汽車動力學;朱永強（1975-），男，山東萊州人，博士，副教授，碩士生導師，研究方向為汽車動力學、虛擬設計。