疫情期間高校班級執行力建設的途徑探索

摘要：能不能打贏疫情防控阻擊戰是對高校師生的一次重大考驗，班級作為高校最基礎的單元，如何加強疫情期間班級執行力，事關全校疫情防控大局。本文研究分析了疫情期間加強班級執行力建設的重要意義，并探討了加強班級執行力的有效途徑。

關鍵詞：疫情;班級;執行力;途徑

習近平總書記指出，能不能打好、打贏疫情防控阻擊戰，是對各級黨組織和黨員、干部的重大考驗。一分部署，九分落實。班級是高校最基礎的單元和管理鏈條的最末端，面對疫情大考，如何加強班級執行力，嚴格按照學校的有關要求將疫情防控措施執行到位，及時準確地將個人相關信息提報給學校，事關學校疫情防控大局。

一、疫情期間加強班級執行力建設的重要意義

1、班級執行力的程度，影響著全校防疫能否成功。在班級里，任何一個小的疏忽，都可能釀成比較大的群體風險。任何一個信息不準確，都會直接影響院系、學校的疫情防控決策部署。

2、班級執行力的情況，影響著班風和班級建設的發展。優良的班風對于大學期間每個人的學習和生活都有著良好的導向作用【1】，班級執行力是班風建設的重要組成部分。

3、班級執行力的氛圍，影響著學生未來職場的競爭力。企業的執行力直接關系著企業的運營效率和經營效益【2】，班級的執行力氛圍則影響著班級成員能否順利就業和未來職場晉升。在班級內良好執行力氛圍下走出來的學生，在走入社會后將更具有良好的職業習慣和發展前景。

二、疫情期間加強班級執行力建設的途徑探索

1、因事而化大力弘揚愛國主義和集體主義精神，引導學生思考如何身體力行

面對疫情來襲，全國人民團結一心，眾志成城，全力阻擊。期間，發生了無數個特別故事，有些故事溫暖人心，有些故事感人肺腑，有些故事激勵人心。在引導學生做好自我防護的同時，精心策劃了 “講述戰疫故事，弘揚時代精神”活動，讓同學們去找尋并講述抗擊疫情中的感動故事，同學們接受了一次精神洗禮，堅定了愛國力行的使命責任。同時因事而化，引導在家的大學生思考：如何在疫情期間踐行愛國主義和集體主義？很多同學都主動提到，雖然不能像醫務工作者去沖到最前線，但是可以在家按規定配合做好防疫工作，每天按時健康申報，不提前返校，不給社會不給他人添亂等等。以上這些倡議在班級內得到廣泛認可，營造了一個人人配合防疫工作的良好氛圍。

2、深入開展角色認知和責任感的培養

每個人在社會中都扮演著多重角色，并且都要履行好角色賦予的責任。作為大學生，在社會中是一名公民，在班級中是一名學生。作為公民，出入公共場合必須遵守規定，佩戴口罩、接受體溫檢測等，同樣的，作為學生，必須按學校的要求遵守疫情期間的相關規定，如每日如實填報個人信息，配合班委和老師及時完成相關工作等。通過強化角色認知和進行責任感的培養，真正讓學生從內心里認為這些工作是自身本應該做好的，變“要我做”為“我要做”。

3、師生共同制定出疫情期間的制度、規矩

班級制度是成文的規矩、剛性的規矩，其生命力在于執行，而能否順利執行很重要的就是一開始制定是不是就讓所有同學都知曉并參與其中。假期期間為了平衡好學習和娛樂時間，班級內制定了每日玩游戲不超過2小時的規定，在所有同學都認為可以做到并公開承諾后才實行;為了按時提交個人健康信息，班級內制定了每日提交的要求和規范，所有同學和班委都充分理解后，基本都能做到按時準確提交。

4、輔導員傳達的任務必須具體和可量化

疫情期間，學院、學校、教育主管部門、所在地政府部門等下發的通知最后都要通過輔導員和班委傳遞到每名同學。上面千條線，下面一根針，要把上面各類通知執行到位，作為輔導員，絕對不能只是簡單地轉發，需要吃透每個通知，根據班級學生的情況，確定落實的具體步驟、交付物以及檢查措施，讓學生接收到的信息非常明晰，便于操作，才能確保高效執行。

5、充分發揮好各類信息化工具的作用

因為疫情初期學生分散在家，各類信息化軟件在班級管理中的技術支撐作用更加突出?，F在自上而下落實全員防疫，每日都對學生疫情信息進行排查、統計、上報，全面摸排學生信息，做到不落一人，隨時跟蹤學生行程，精準掌握學生狀況。在這情況下，充分運用各類信息化工具，就能讓執行起到事倍功半的效果，比如通過通知群接龍讓通知傳達不漏一人，通過網絡平臺定期召開云班會讓思政教育不斷線，通過輔導貓軟件獲得實時位置準確掌握學生當前位置等。

6、獎罰分明、及時反饋、持續完善

對于沒有按規定要求完成的情況，輔導員要及時了解清楚原因并采取相應措施，不能只是讓學生補上就算了。因為是學生個人原因導致未按時完成的，第一次可以采取口頭批評的方式，同時在班級內進行通報，讓其他同學引以為戒;但是如果再出現類似情況，則必須按規定給予相應書面處分，維護班級制度的嚴肅性。同時，如果一段時間內，某些同學或某些宿舍做得很到位，也要及時給予正面肯定，在班級內公開表揚，形成班級內正向激勵為主，負面懲罰為輔的執行力建設長效督促機制。

參考文獻：

[1]朱海璐，周惠玉.新時代大學生班風建設的策略探究[J].科教導刊（中旬刊），2020（06）：163-164.

[2]張莉.創建企業執行力文化的思考[J].現代工業經濟和信息化，2014，4（14）：143-146.

作者簡介：

張鵬（1983- ），男，山東德州人，碩士，研究方向：學生創業教育、學生思想政治教育。