高校藝術設計專業人才培養模式的改革與創新

王曉群

摘 要：高校藝術設計專業人才培養模式的改革與創新是教育發展的必然結果，人才培養的改革與創新使得高校對藝術設計專業人才的標準提出了新的需求，培養一專多能人才是社會切實的需求。由于高校的藝術設計專業教育發展在走出去這一經濟發展核心內容的號召下逐步國際化，對于學生綜合能力素養的要求也隨之提高。因此，要確立培養綜合素質人才的目標，引入雙師型教師，提高專業教師的教學能力;加快實訓基地建設，強化學生實踐，創新教學內容;利用最新科學技術，進行混合式教學模式等一系列形式來提升藝術設計專業教學的質量。本文就高校術設計專業人才培養模式的改革與創新進行闡述。

關鍵詞：高校;藝術設計專業;人才培養模式;改革創新

一、藝術設計專業學科特點

根據國家快速發展的需要，全球統一化的市場需求，高校藝術設計專業教育的發展也將國際化。封閉古板的教學理念及方法早已無法滿足新時期教育的高標準，所以培養學生綜合能力素養的要求也隨之提高。因此，培養一專多能的國際型高端人才，是目前中國高校藝術類教育急需解決的問題。

二、就高校藝術設計專業現狀分析

1.目前教學的課程體系與世界脫軌。教學課程內容及教學體系無過多的改變，無法突出先進的理論與成果，從而導致無法達到高效的教學成果。

2.對于國際化高等藝術教育教學不夠重視。教學模式比較落后，教學材料也只講解了最基本的理論及概念，從而忽略了對新時代信息化科技教學的了解與引進。

3.與國際聯合實踐教學的參加性少。首先，缺少與國內外著名高校聯合教學的經驗，導致學生們的國際視野不夠廣闊。其次，學校并沒有對校內師資進行定期海外培訓，使其參加國際化授課及教學的比例下調。

三、培養模式改革的必要性分析

培養一專多能的國際型高端人才，是各所高校最基本的職責。首先，要有一個高質量培養的體系。要使教育體系推陳出新，這就需要以尖銳的角度改進教學模式，可以從課程內容及實踐教學兩方面進行改革[1]。

四、培養創新型人才的教學舉措

（一）明確培養目標，努力培養綜合素質人才

當前，大學生的綜合能力素質較低，因此，在授課時除了講解基本專業的技術，更要加強學生的政治思想及心理素質教育;加強心理承受力以及處理困難的冷靜思維;更要具有寬闊的眼界和報效祖國的胸襟抱負以及是非分明的能力。

（二）優化師資結構，提升教師專業教學能力

加強師資力量，提高教師教學水平，要擴大雙師型教師的建設，促成教學的創新與改革。除了加強學校與企業合作外，還要主動促成與國內外高校共同授課的體制，并采取網絡教學，線上資源讓學生開闊眼界，使國際化水準教學模式更高效的體現在學生身上。

（三）改革實踐教學模式，構建實踐教學體系

強化學生實踐，創新教學內容。加快實訓基地及實驗室的建設，以創新和創業為題，促使學生以競賽的方式參與到實踐中去。學校應主動摸索各種方式進行校企合作，推進多種教學模式，以此達到定向培養人才的目的。

（四）跨學科跨專業配置課程，培養復合型人才

為培養復合型人才，學校應該突破以往教科書式教學方法，開設多種學科，各個專業的學習渠道，并為此配置教師隊伍，讓學生在實踐中鍛煉綜合的能力素養及社會服務水準。不僅要鍛煉學生的基本素質，提高學生的理論水平。還要學生開闊視野。真正做到學校與社會相融洽[2]。

（五）創建優質的教學環境，提升軟件硬件設備，雙管齊下

1.引進混合式教學模式，利用最新的科學技術教學方法，來進行課程體系的改革。例如，智慧課堂;網絡虛擬教室的學習與論壇討論相結合的線上學習模式;課堂培訓及課下討論結合的線下學習模式。將傳統老舊的教學課堂扭轉，鼓勵學生自主思考，自我反省的教學方式，來提高學生的學習興趣及學習的自主性。

2.想要開闊學生的眼界，提高思維創造能力和對于文件的理解能力，就要通過學習和查閱資料進行積累。設立網絡虛擬教室、導師研究院以及智慧課堂等教學部門來實行小組學習，通過高輔低，低協高的互助方式，來提高和鍛煉學生的職業操守、對待工作態度、加強本身的社會競爭力等一系列綜合素質。以此，才能提高培養創新復合型人才的標準。

3.加強推行校外的實訓基地建設，充分展現實訓基地在教學、訓練、技術職業等方面的作用，使大學生在校期間有更多的契機加入到實踐的工程中去。通過先進的教學體系，先進的技術能力，可以更快提高大學生綜合能力素養。

結語

基于新時代的特色社會主義背景下，要加強落實關于培養復合型創新人才的決策，為高校藝術教育的改革創新指引方向。通過多種途徑的國際化教育培養、塑造優秀的雙師型教師隊伍及最新科學技術教學，打造出高校藝術設計專業教育的新框架。為了凸顯培養國際化復合型人才的改革創新，從探究怎樣培養國際化復合型創新人才著手，因而建立與時俱進的高校藝術設計專業教育的人才培養模式。

參考文獻：

[1]高勇.高校藝術設計專業實踐教學模式現狀與探索[J].教育教學論壇，2016（7）：111-112.

[2]朱力.初探藝術設計專業應用型人才的培養[J].文藝生活·文海藝苑，2016（5）：174.

[3]牛慶瑋，劉臻，胡偉，等.改革實踐教學模式培養創新型人才[J].石油教育，2012（3）：73-76.