性淺談農村小學英語教學中有效創設語境的實踐與重要

摘要：英語新課標的一個重要理念就是英語教師應堅持以學生為本，英語教學應凸顯英語語言的交際性和交際的真實性，培養學生“能用英語做事情”的能力，要求教師注重創設語境。創設語境，一方面，它使枯燥、抽象的英語知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗，使學生在直觀、形象、生動有趣的情境中獲得基本的英語語言知識和技能，體驗學習英語的價值。另一方面，它能激發學生的求知欲，活躍學生思維，有助于學生英語語言的學習、英語語言的交流，提高學生的英語綜合語言運用能力。因此，如何創設語境事關英語課堂教學的成敗。

關鍵詞：語境;興趣;生活化;主體

語言是人們之間的交流工具，談話的環境有著不可忽視的重要作用，特別是英語作為一門語言學科，教師在教授時，語境的創設就不可忽視了.

《義務教育英語課程標準》（2011年版）指出：“主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言”、“盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會”。英語新課標的一個重要理念就是英語教師應堅持以學生為本，英語教學應凸顯英語語言的交際性和交際的真實性，培養學生“能用英語做事情”的能力，要求教師注重創設語境。創設語境，一方面，它使枯燥、抽象的英語知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經驗，使學生在直觀、形象、生動有趣的情境中獲得基本的英語語言知識和技能，體驗學習英語的價值。另一方面，它能激發學生的求知欲，活躍學生思維，有助于學生英語語言的學習、英語語言的交流，提高學生的英語綜合語言運用能力。因此，如何創設語境事關英語課堂教學的成敗。

小學英語教學中，教師應該為學生創設有效的語境，使學生從中學到更多，更地道的英語知識，學會英語口語表達，提高英語綜合運用能力.具體而言，所創設的語境應該契合真實情境，以激發學生知識探究欲為主旨，并同學生的生活實際相聯系，有存在的意義，同時也可以結合語調和肢體語言.

一、 以教材內容為主，關注學生興趣取向

英語新課標指出：“積極的情感態度有利于促進學生主動學習和持續發展”。這就要求教師在教學中應不斷激發并強化學生的學習興趣。有趣的語境是激發學生學習興趣的“興奮點”。愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。 通過有趣的語境創設把英語單詞、語法規則等向學生進行形象的呈現，強化感知，激發興趣，加深學生對語言的感知和理解。語境的創設是為了更好地服務于課堂教學，因此語境的創設基本出發點就是教材的內容，要讓學生在學習教材內容的過程中，在語境的刺激之下會更加地積極和主動。同時語境的創設也要注意學生的興趣取向，將是否能夠激發學生的學習興趣作為語境創設的重要依據。

二、力求生活化，有利于學生體驗和運用語言

力求“生活化”就是努力創設符合學生生活經驗的教學語境。英語新課標要求教師“盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會”。因此，在日常的英語教學中，我們要努力創設生活化的教學語境，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，生活化的英語教學語境不但有助于學生體驗英語語言知識，認識所學英語語言知識的作用和意義，同時也有助于學生用真實的方式來運用所學的英語語言知識。語言的學習最終就是為了使用，在小學階段的英語教學中，教師要從最初就為學生打下學以致用的思想基礎。對于英語的學習要本著以應用為前提，在潛移默化之中逐步地提高自己的實踐意識。

對于這方面教師要注重語境的生活化程度，要讓學生能夠實際地感受到英語課堂學習與我們實際生活的緊密聯系，要讓學生懂得用學到的英語去描繪自己的生活。學會用英語來與自己的同學和身邊的同伴進行溝通。對此教師可以選擇真實的生活場景來創設英語語境，也可以將課本中的英語對白進行生活化，賦予英語課堂以更多的生活氣息。

三、體現主體，幫助學生發展語言

新課標提倡“盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會”。體現主體，就是創造真實語境的有效途徑之一。體現主體就是讓學生在教師提供的示范性語境的基礎上積極參與創設語言運用的各種適應性語境，在真實語境中進行思想情感和信息的順暢交流，實現從操練語言到發展語言的轉化。

四、重視想象，不露聲色訓練學生語言

“培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神”是基礎教育階段英語課程的任務之一。它無疑是在倡導教師要重視學生的思維、想象力等的訓練和培養。因此教師要充分利用學生豐富的想象力，創設蘊涵想象空間的語境，實現語境最大化利用，有利于活躍和拓展學生思維，使學生在不知不覺中得到語言訓練。

語境是語言賴以生存的“土壤”，如果脫離了語境，英語教學將會成為無源之水，無本之木。只要我們以學生為本，優化語境創設，就能讓學生在輕松、愉快體驗語言，理解語言和運用語言基礎上，不斷豐富語言，發展語言，培養綜合語言運用能力?？偠灾?，在小學的英語教學中，教師要注重英語語境的創設，為學生鋪墊良好的課堂教學氛圍，讓學生能夠在語境的刺激之下更為積極主動地學習英語，體驗課堂教學過程。

參考文獻：

[1]李詩云 -《課堂內外：教師版》

[2] 鄭玉梅. "農村小學英語教學中有效創設語境的實踐與探究." 《學周刊》

[3] 胡昕《教育學文摘》

[4] 劉相前，張乃華 - 《基礎外語教育》

作者簡介：王曉寧，1979年出生，女，滿族，遼寧錦州人，從事小學農村英語教學16年。