基于創新角度的小學體育教學方法探究

秦佳萌

摘要：小學體育是我國基礎教育中的一門重要的課程，也是小學教學中的重要組成部分，小學體育課程的教學質量的好壞，直接影響到學生的綜合素質。在傳統教學模式的長期影響下，許多教師對體育教學不夠重視，這大大限制了學生綜合素質的發展，隨著新課程改革的不斷深入，部分教師開始意識到小學體育教學的重要性，但是由于長期受到傳統教育理念的限制，教學方法仍舊死板且乏味，不利于學生的身體素質提高。針對這樣的情況，教師必須從小學體育教學創新的角度進行思考，結合學生的實際情況與心理特征進行科學化的小學體育教學方法創新。

關鍵詞：小學體育;創新教學;實踐探索

中圖分類號：G623.8???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0206-01

引言

在應試教育思想的長期影響下，許多學校對體育課程的重視程度遠遠不夠，這就導致在近些年的身體素質調查中，小學生身體素質逐年下降，通過高效的小學體育教學活動，鍛煉學生身體素質成為社會關注的焦點。新課程標準中對學生的綜合素質發展提出了新的要求，健康第一，培養學生終身體育理念，這成為新時代小學體育教學發展的重要指導，如何加強小學體育教學效果，如何通過小學體育教學活動提高學生身體素質，這值得每位小學體育教師思考。本文就當前小學體育教學的現狀展開分析，結合實際教學經驗，提出了創新小學體育教學方法的策略供參考。

1.當前小學體育教學的現狀

1.1 教學方式死板單一，學生學習興趣不足。

在傳統教學模式的長期影響下，小學體育教學活動往往方式單一，教師對學習內容就是標準知識講解，再指導學生進行專門的訓練，這樣死板的教學方式限制了學生的興趣發展。填鴨式的教學方式存在于小學體育課堂，教師只關注自身的知識講解進度，卻忽略了學生的上課狀態與接受情況，這樣的教學方式不僅無法滿足學生的成長需求，同時也大大降低了上課效率。小學生生性活潑好動，對新鮮事物充滿未知與好奇，在失敗的教學方式限制下，學生的積極性很難被調動起來，日復一日的理論教學，單一無趣的動作訓練這些因素都給學生的學習興趣帶來沖擊。此外部分學校的體育教學設施相對落后，以徒手訓練為主，既定的教學課程往往無法，這進一步限制了學生的學習積極性。

1.2 教學評價不健全，教師缺乏教學積極性。

科學的教學評價體系是提高小學體育教學質量的關鍵，在完善的教學評價體系下，教師會更關注自身的教學創新，這個是從根本上提高體育教師教學水平的保障。在實際教學過程中，由于教學評價體系建設不規范，對于教師的評價，往往停留在學生的考核成績上，許多學校本身對體育教學不夠重視，只要求教師將課程上要求的基本知識點講解清楚，并沒有其他的考量標準，這也限制了這次的積極性。此外由于小學體育教師自身的教學水平問題，在設計教學評價體系過程中往往存在諸多阻礙，二者相互影響，形成難以扭轉的惡性循環。

2.基于創新角度的小學體育教學方法

2.1 利用游戲化教學提高學生學習興趣。

小學生由于年齡尚小，生性活潑好動，結合學生的這一特點，教師可以在小學體育教學過程中大膽創新，引入游戲化教學活動，將體育運動項目與游戲相結合，以此來提高學生的學習興趣。在游戲化教學過程中，教師首先要從體育項目本身出發，選擇恰當的教學場地，從游戲活動參加者數量、游戲所需的場所大小角度進行分析，同時也要注意場所本身的安全性，確保每位學生在游戲化教學中的人身安全，同時也要考慮場地本身的限制，讓學生在規定范圍內進行體育游戲，盡量不影響其他班級上課，同時也要注意游戲本身產生的影響，盡量遠離教學區域。

在游戲化教學過程中，教師是體育游戲的組織者，同時也是規劃游戲的規則制定者，這就對教師的管理能力提出了新要求，一方面要關注學生的實際狀況，另一方面也要從體育項目本身出發，達到鍛煉身體的目的。在游戲過程中，一旦發現游戲中存在的問題，教師要及時解決問題，并且不斷優化游戲規則，從游戲過程中國魂關注學生的運動習慣，給學生正確的運動指導。舉個例子，為了鍛煉學生的瞬間爆發力，教師可以玩“丟手絹”的游戲將學生分為幾組，圍成一個圈，由一位學生開始“丟手絹”，隨機丟到另一位學生身后，在起身追逐的過程中，學生瞬間跑步的爆發能力得到鍛煉。在游戲化教學過程中，學生能夠快速融入課堂，產生強烈的學習興趣。

2.2 優化教學設計，巧用教育器材。

科學的教學設計是高質量小學體育課堂的基礎，通過教學設計，教師在課程開始前的一段時間就能對上課過程進行模擬，對教學內容及上課安排有一個基本概念。這就要求教師對教學內容進行科學分析，以“列提綱”的形式對教學內容安排進行模擬，又或者以一個學習為單位，形成一個整體性的安排，對整個學期的課程有大致概念，即使遇到教學意外，也能在第一時間調整優化。教學設計本身是一個活動的過程，在不斷完善和提升的基礎上才能不斷進步，打造高質量小學體育教學。

科學的教學設計還可以融入體育教學器材的安排，從體育課程建設的角度來看，高質量的體育運動器械是開展小學體育教育的重要基礎，巧用教學器械是每位體育教師應當具備的技能。無論是傳統球類項目運動中所需要的籃球、排球、足球，還是田徑運動所需的跑道、接力棒，這些都是體育教學必不可少的。在有限的教學器材幫助下，教師的體育教學效果能夠大大提高。

結語

總而言之，小學體育教學質量的好壞直接關系到學生的發展，作為新時代小學體育教師，必須從學生的實際情況出發，進行科學化的教學創新。在體育課堂積極引入游戲化教學，從教學設計與教學器材使用的角度進行不斷嘗試，唯有如此，才能真正提高小學體育教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1] 李小龍.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）.