試論如何在小學語文課堂中正確融入德育教育

林賽花

摘要：從娃娃抓起一直是教育的重要工作，小學語文教學是小學生在小學期間最基礎的課程之一，因此小學語文工作中思想政治工作也變得極為重要，小學語文課堂的學習重點是讓孩子可以充分的學到相關的語文知識，并且不斷培養學生的語文素養，在小學生學習語文的過程中提高他們的學習能力，創新能力以及思考能力。教師在課堂上進行教學時應該根據學生的實際特點以及學習內容創建一種適合學生的學習方式，學生在課堂上能夠充分發揮自己的學習能力，在教師的帶領下不斷提高自己的知識量，同時在語文課堂教學中融合道德培養，培養學生良好的學習習慣，讓學生在良好的學習氛圍中提高自己的學習能力，幫助學生提高學習語文的興趣，同時引領小學語文教學內涵發展。

關鍵詞：小學語文;德育創新;有效融合

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0049-01

1.領悟小學語文教材中德育思想的價值

第一，要熟知語文課本中的作者的相關信息，可以讓孩子們從作者的文章中理解作者相關經歷歷程，從中挖掘有意義的德育教育知識。教師對大多文章的理解其實都是通過作者本身的經歷歷程解讀而來。一些作者雖然屢屢經歷挫折失敗，但是都用一種積極樂觀陽光的態度面對生活，從容，灑脫。努力的讓自己的生命變的更加有意義且卓越不凡。小學語文教學包含著大智慧，它是可以培養小學生充分發揮情感教育的作用，讓小學生在情感上產生共鳴。[1]

2.打造德育課堂，語文學習滲透德育

葉瀾教授也曾經說過這樣一句話：“課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂上得以有效的發揮，才能真正有助于學生的培養和教師的成長”。小學語文課堂中應該充滿“活力，激情”的課堂。而小學德育課堂一定要以學生為中心展開，并且增加師生之間的互動為原則，讓學生積極參與到課堂中來。

《義務教育語文課程標準》主要關注的點還是學生的綜合性學習。標準中明確說明，綜合性學習與現實生活密不可分，所以教師在平時生活中要多多展開學習活動，這樣不僅可以實現語文課堂中的教學目標，還能提高學生對社會的認識，小學生可以追求快樂，陽光的生活方式，對不正確的意識思想加以抵御，大大增強了孩子們與社會、與他人積極的相處模式。一個有著豐富內心世界的人，是及其強大的。那么怎樣培養自己的學生成為這樣的人呢？教師在德育教育中就有著得天獨厚的優勢。一次，每一名語文教師，都應該做到把語文教學與德育工作相結合，利用語文教學的優勢，促進小學德育教育展開。

小學語文課堂教學是德育工作展開的主要陣地。教師需要在小學語文課堂中，積極有效的利用德育工作教育，首先，教師要指導小學生學好語文知識，比如讀書寫字，要讓孩子們扎實的打好小學語文基本功，提前給孩子們日后走向社會打好結實的基礎。其次，教師要時刻不忘鼓勵自己的學生，讓學生自己領悟所學的文章含義跟內容，在理解中體會文中的思想感情，從而開展德育工作的教育。老師還要多多收集一些有意義的材料，開拓學生知識面跟自身的視野眼界，讓學生可以了解跟體會德育認識，這樣可以更加加深牢固德育教育的開展。

3.利用德育開展語文課堂感恩教育

小學語文課本中有很多涵蓋思想道德教育知識的內容，在其中也有很多知識適合對小學生開展德育教育的相關知識，每一名語文老師都要積極發揮這些語文課程的有效知識點對學生進行德育教育工作。在每個學生在小學學習階段，語文教材中有很多描述了親情，友情積極向上的題材。這個時候老師就可以借助這些教材對小學生展開感恩教育。德育工作是語文課堂必不可少的一部分，平時孩子在上作文課的時候，老師也可以穿插進行德育教育。在小學生上作文課的時候，教師可以讓孩子感官上多觀察，鍛煉孩子分析事物的能力[2]，可以讓孩子們真正的利用文字來表達自己的真是情感。教師在上課的整個過程里，仔細觀察每位學生，換位思考，這樣才能達到語文課堂的真正效果。

總之，小學語文課堂中的德育工作路還很長很長，每位語文教師都要多動腦筋，積極探索，勇于創新，才能真正培養對社會有用的人才，為社會主義建設儲存更有力量的新鮮血液。時代在不斷發展，語文教學改革也在不斷深入，我從事語文教育，雖經驗不足，但十分愿意探索語文教育中的一些規律。[3]在新課改下的大背景下，小學語文課堂一定要同德育教育密切結合，在教學中滲透德育教育內涵，這樣才能讓孩子們學到知識的同時，還能明白做人的道理，真正尋找到自身的精神家園。教學包含教書與育人兩個重要內容，教師在日常教學中不應只關注學生知識掌握程度、成績高低，而應做到知識、德育兩手抓，在提高學生知識、能力的同時促進學生德育水平的提高。

參考文獻：

[1]董恩菊.語文教學中的德育滲透.新課程（教師版）.

[2]張巍.德育在語文教學中的滲透[J].科技信息（科學教研）.

[3]姚文俊.小學德育探索與研究.山東教育出版社，2004.