劉曉燕
摘要:在當前各個學校德育工作開展過程中,針對留守兒童的教育是非常重要的問題之一。特別是鄉下的留守兒童,學習情況令人擔憂。而養成良好的語文學習習慣對其學習和成長有重要意義,為了促進鄉下留守兒童養成正確的語文學習習慣,需要學校、語文老師和家長共同努力。因此,為了深入的分析農村留守兒童語文學習習慣的現狀和培養,本文主要以金良小學學生為例,提出有效的語文學習習慣的培養策略。
關鍵詞:農村;留守兒童;語文學習;習慣培養
中圖分類號:G623.2?文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)35-0294-01
1.農村留守兒童語文學習習慣現狀
本文主要以貴港市港北區中里鄉金良小學學生為例進行研究,其原本學校生源結構良好,后來隨著大量的農民工進城務工,導致該校出現了大量的留守兒童,從而讓該校整體生源結構在一定程度上發生了較大的變化。這類特殊的群體受到家庭環境、社會以及學校等因素的影響,導致其無法養成良好的語文學習習慣。其中,主要表現為:缺乏學習語文的興趣、缺乏良好的書寫習慣、缺乏自主預習和復習習慣、作業拖拉不及時完成等。
2.農村留守兒童語文學習習慣培養的有效策略
2.1?營造良好的語文學習氛圍,激發學生的語文學習興趣。
眾所周知,農村的留守兒童由于長期留守在家,再加上社會、學校以及其他因素的影響,為這些兒童的學習和生活增加了很大的壓力,無形中也增加了留守兒童的學習難度。為此,在小學語文教學中,教師應該借助語文教學的優勢,挖掘語文教材中的思想教育資源,來幫助留守兒童減輕心理負擔以及學習壓力,進而讓學生能夠主動的參與到課堂的學習中。教師在教學中,應該挖掘具有教育價值而生動形象的內容,來無形中熏陶留守兒童的心靈,除此之外,還需要注意要按照教育公平的原則,給予留守兒童更多的表現機會。例如可以給予留守兒童更多回答問題的機會,讓留守兒童能夠感悟語文學習的魅力和興趣;避免一刀切的評價方式,而是應盡量發現每一位學生的優點,科學應用鼓勵性的評價語言,從而來強化留守兒童的語文學習心理,提高學生的學習積極性。
2.2?培養學生養成認真書寫的習慣,讓學生寫好漢字。
在當前語文課堂教學過程中,良好書寫習慣的養成對其學習有重要作用,總結主要有以下措施來培養學生的書寫習慣:
其一,教師在批改作業或者板書方面,要發揮出自身的榜樣作用,做好書寫工整。同時,也可以將書寫工整的作業讓學生進行觀看,去學習他人的優點,讓學生之間進行互相學習,取長補短。
其二,指導學生進行少兒精的漢字練習。在留守兒童練習書寫漢字的過程中,教師要引導學生認識到練習漢字書寫的本質,絕不是簡單的重復書寫,實際上漢字練習是一項腦力活動,所以教師應該減少留守兒童漢字練習的數量,要重視書寫質量,讓學生在不斷的練習中有效的提升書寫的水平和質量。
其三,不斷的提升漢字書寫的要求和標準。在留守兒童漢字練習的過程中,教師應該為其制定嚴格的書寫要求和標準,要讓學生認真的練習每個筆畫,無形中養成良好的書寫習慣。
2.3?培養兒童自主預習、復習的習慣,促進留守兒童學習語文。
在語文學習過程中,預習是學好語文的重要途徑之一。因此,指導留守兒童學會預習的有效方法如下:
其一,制定明確的預習目的和要求。老師應在學生學習新課之前,制定明確的預習目標和要求。其中,主要要求學生在預習過程中,通過閱讀全文,畫出不認識的字詞,并且將不懂的地方勾畫出來。這樣在課堂學習中能夠大幅度提高學生的注意力。
其二是培養學生養成自主復習的習慣。首先,老師應該針對教學內容向留守兒童布置復習任務,讓學生能夠在老師明確的任務引導下去展開復習,以便取得良好的復習效果。但是,老師在布置復習任務的過程中,應該堅持少而精的原則,布置主要的復習范圍,而具體的復習內容由學生自己決定。同時,老師還應該全面做好復習成果檢查評比工作,針對存在的問題采取有效的輔導措施,促進留守兒童學習語文。
2.4?指導留守兒童養成按時完成作業的良好習慣。
對于農村留守兒童來說,若一直無法摒棄拖拉以及應付的不良習慣,在很大程度上會限制其自身的學習和成長。所以作為小學語文教師,必須要不斷的提升自身的責任意識,要保證每個留守兒童都能積極的參與到課堂的學習中,同時在日常的學習中,應該嚴格要求留守兒童按時、保質保量的完成作業和學習任務。
首先,老師可以充分利用教育時間,指導留守兒童養成良好的學習態度,引導學生充分的認識到語文學習的重要性,不斷的提升學生及時完成語文作業的自覺性和主動性。
其二,教師在布置語文作業是應該積極落實分層布置作業的原則,結合學生的語文學習水平以及實際學習情況來合理的布置作業量。如:由于部分兒童缺乏家長的指導,其在完成作業方面的速度比較慢,針對這種情況,教師就可以給學生更多的作業完成時間;針對語文學習基礎比較不足的兒童,可以盡量的放寬作業完成要求,來激發學生的完成積極性,不斷的提高學生的學習動力。
其三,加強對留守兒童作業完成字跡的嚴格要求,讓其保證書寫工整,堅決避免應付了事,并及時高質量的完成作業。
3.結論
總之,養成良好的語文學習習慣對于留守兒童的學習和成長有重要作用,所以教師、學校和家長應該協同合作、共同努力,指導留守兒童養成良好的語文學習習慣,提高其學習積極性,促進留守兒童語文學習水平的穩定提升。
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