教育如果沒有想象力

趙憲宇

許多人的教育沒有想象力，只有實錘，只有一語道破，只有鐵一般的答案。

一加一等于二，這是必要的知道，但還應該有想象的空間?？上У氖?，沒有想象力的老師會告訴你，只有在算錯的時候，才等于三。

想象力不僅屬于文學，不僅屬于藝術學。伽利略沒有到比薩斜塔之前，用的完全是想象力。而我們是從比薩斜塔開始，把想象力逼到了死角，挾持到了天花板，綁架到了題海的彼岸。

我們的想象力在充分的教育面前，在鋪張的教育面前，在成熟的教育面前，萎縮得快不如一只鳥一只兔子的大腦。乏味得如同沒有用鹽的一桌大餐，枯燥得好比全部嚼蠟的盛宴。

把有充分想象力的孩子，用最沒有想象力的客觀邊界、標準墨線、精密量器來制約，教育就成了秤，就是尺，就是坑，就是畫地為牢的一個套圈。

沒有想象力的人，連兔子也不如，只會找旁邊的人下手，哪里會有千里姻緣一線牽。

沒有想象力的人，連兔子也不如，只會找一棵樹撞死，哪里會擺脫守株待兔的荒誕。

沒有想象力的人，面對拙劣的打扮，只會引狼入室，哪里還有半點安全可言。

沒有想象力的人，哪里還會有龜兔賽跑的精彩，只會搞砸人們對烏龜的期盼。

沒有兔子，狐要悲，狗要烹。沒有兔子，月亮就沒有生動。 更為關鍵的是，雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，沒有兔子，很多人連男女都分不清。靜如處子，動如脫兔，沒有兔子，很多人連走路都不行。

沒有想象力，教育就會問——告訴我夜來風雨聲，究竟花落有多少。告訴我春風十里揚州路，究竟多少卷上珠簾總不如。告訴我南朝四百八十寺，究竟多少樓臺煙雨中。

別再發明創造更多的新詞了，別再演繹推理更多的秘訣了。在題海里游泳不管有多少泳姿，有多少秘笈，有多少套路，都會是教育的死海，都是教育的喪鐘。

如果，我們沒有了想象力，遲早還不如一棵樹：

陽光下，我慎重地開滿了花，朵朵都是我前世的盼望。

當你走近，請你細聽，那顫抖的葉是我等待的熱情，

而當你終于無視地走過，在你身后落了一地的——

那不是花瓣，是我心的凋零。

想象力，真的是連樹都知道有多么重，但很多人依然無動于衷。