小學音樂如何引導學生學會欣賞

【摘? 要】音樂用優美的旋律以及動聽的聲音吸引學生進行學習，教師通過對學生的引導，讓學生了解到相關的音樂背景，體會到音樂世界的魅力。小學音樂的學習對于學生而言起到一種引導以及促進學生智力發展的作用，音樂的欣賞能夠更好的提高學生的想象力以及創造力，也能夠在一定程度上拓展學生的思維空間，幫助學生更好的進行語數外等知識的學習。建立在學生敏銳的聽力之上的音樂欣賞能夠提升學生日后的創造力以及更好的推動學生智力的發展。本篇文章主要就音樂課程的發展現狀展開討論，并給出教師如何引導學生進行音樂欣賞的方法研究。

【關鍵詞】小學音樂;引導學生;學會欣賞

引言

音樂的欣賞能夠幫助學生更好的在音樂世界里感受到音樂的魅力，而且也能夠更好的拓展學生在各方面的欣賞能力。開發學生對于音樂的興趣，提高個人鑒賞能力。在小學發展階段，音樂的欣賞課程的開設必然有一定的存在價值以及發展優勢。學生音樂素養能力的提升也能夠更好的幫助學生提高音樂感受能力以及審美能力。音樂是最直接、最便捷的讓學生學會欣賞的教育活動。學生作為欣賞的主體，通過對于音樂的聆聽以及音樂知識的學習，從而探索音樂世界里表現出來的喜怒哀樂，追求情感上的共鳴。通過教師教授的具體的欣賞方法，發掘音樂文化深處達到的具體內涵，從而能夠更好的體會音樂的內涵之美。

1.當前小學音樂課程工作開展的現狀及存在的問題

對于當下小學音樂課程工作的開展依舊存在著諸多問題，比如對于小學課程的安排而言，一周兩節課的音樂課，還會被眾多的語數外教師搶占。不管是小學階段的音樂教師，還是初高中階段的音樂教師，都會或多或少的面臨著被其他教師搶課的現狀。對于這種發展現狀，如果沒有及時得到學校領導的重視，將會愈演愈烈，隨著課程安排的逐漸增多，學生對于音樂知識的了解也會大大減少，從而欣賞能力也會大幅降低，無法更好地培養學生的音樂素養。

音樂課程的展開對于學生的發展十分重要，能夠引導學生進行更好的欣賞。音樂對于學生而言是一個更好的提升與發展自身的機會，但是在當下的發展中，學生更多的是將音樂課當成是一種課外放松的方式，因此也忽視了音樂對于自身欣賞力的提升。因此學生自身需要正視音樂課對于自身發展的重要性，也能夠在一定程度上減輕音樂教師的授課壓力，從而更好地幫助學生提升欣賞能力。

2.小學音樂如何引導學生學會欣賞

2.1根據學生的發展現狀，尋找適合學生的音樂

對于小學學生音樂的能力培養，他們自身對于音樂知識的了解過少，教師要根據學生具體的興趣所在，尋找合適的音樂來對學生進行音樂的引導，當下學生的發展緊跟時代的發展潮流，教師也要及時根據時代的變化調整自身的教育教學理念，將流行音樂與古典音樂相結合，及時與其他音樂教師溝通，尋找適合學生發展的音樂。教師可以根據不同學生喜歡的不同音樂種類教授不同的知識，讓學生自行對于音樂進行適當的鑒賞，從而能夠更好的引導學生進行音樂的欣賞。教師要根據學生的想象力與創造力將音樂有趣化，便于學生學習與接受，利用多媒體設備進行歌曲的引導，從而讓學生在身臨其境中感受到歌曲所要表達的具體內涵，對于歌曲進行更深入的欣賞。

2.2通過多方面的練習引導學生欣賞音樂

在引導學生進行音樂的欣賞時，音樂教師不僅需要激發學生音樂學習的興趣，還要教會學生如何更好的進行音樂的欣賞，用音樂代替文字抒發內心深處的感受，從而能夠提高學生的音樂鑒賞的能力。教師可以通過“聽、說、畫”的聯系幫助學生更好地學習音樂，從而推動學生對于音樂的把握程度，可以讓學生閉眼感受不同樂器發出的聲音，也可以讓學生在運動的過程中聽音樂，當學生聽完以后將自身的感受綜合教師以及不同學生表達的感受表達出來，還可以將自己聽到音樂后的感受、想象到的畫面畫出來。因為學生年齡過小，對于一些專業的音樂詞匯可能無法更好地理解，但是熟能生巧，經過多次訓練，學生會在日后的音樂學習中更好的掌握音樂詞匯以及語言組織能力，教師要及時對于勇敢表達自身的想法的學生進行鼓勵，更好的提升學生的自信心，促進學生對于音樂的學習永遠保持熱情。

2.3引導學生通過肢體語言展現音樂

對于音樂的欣賞，有快有慢，有激進有和緩，教師可以引導學生將自身理解的音樂用肢體語言表現出來，這能夠在很大程度上提高學生對于音樂知識的理解，引導學生進行更好的學習。肢體語言的展示在很大程度上幫助學生將心中的想法與肢體聯系起來，加深學生對于音樂知識的把握以及認知程度，幫助學生更好的進行音樂的欣賞，也能夠幫助學生在忙碌的學習中放松身心，從而更好地發揮音樂教學在小學教學中的作用，起到引導學生更好的進行音樂的欣賞。

3.結束語

隨著時代的發展以及教育行業的不斷發展完善，家長以及學校在重視學生成績的同時，也將很多的關注點放在學生的素質培養上。音樂教育是學生在進行教育中的重要組成部分，對于音樂的學習能夠更好的引導學生進行欣賞，提高學生的鑒賞能力，這需要音樂教師及時改變以往的教學方式方法，讓學生在音樂的學習中感受導快樂，激發學生欣賞音樂的興趣，多加練習，能夠更好的提高學生音樂素養能力以及自身的音樂素質，從而提高學生的音樂欣賞能力。

參考文獻

[1]陸曉玲.淺談如何提高小學音樂欣賞教學的實效性[J].基礎教育研究，2012（13）

[2]黎翠當.談小學音樂欣賞教學的有效策略[J].戲劇之家，2015（14）：2017-218.

[3]馮麗梅.關于小學音樂欣賞教學的思考何[J].學周刊，2016（14）：2017-218.

[4]金朝哲.淺談突出審美理念，引導學生學會音樂欣賞[J].大眾文藝，1012（06）：241-242.

[5]王曉靜.淺談小學音樂教育的創新[J].北方音樂，2020（04）：158+162.

[6]屠麗.在玩中學，在學中樂——音樂游戲在小學音樂教學中的應用[J].北方音樂，2020（04）：187+194.

[7]王璐.小學音樂課堂中歌唱教學的現狀及對策研究[J].民族音樂，2020（01）：94-96.

作者簡介：展廣莉（1979.03-），女，漢族，山東新泰人，大學本科，二級教師，研究方向為小學音樂教育。